واقع أداء المعلم الأساسي و المساند لبعض المقررات الدراسية في ضوء نظرية " برونر" للبنية المعرفية من وجهة نظر المتعلمين بمحافظة مدارس شمال غزة

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين تعيين المعلم ( المساند – الأساسي) و المقررات الدراسية (اللغة العربية، الرياضيات، الاجتماعيات، العلوم، اللغة الإنجليزية) ، و على التفاعل بين متغيري تعيين المعلم والمقررات الدراسية على بنية المعلم المعرفية في التدريس في ضوء نظرية "برونر" من وجهة نظر المتعلمين بالمدارس الحكومية .

و تكونت عينة الدراسة من ( ٥٦٢ ) طالبا وطالبة من المرحلتين الأساسية العليا و الثانوية بالمدارس الحكومية بشمال غزة، و قد أعد الباحث أداة لقياس نظرية "برونر" ، و استخدم الأساليب 2 ، و توصلت x الإحصائية التالية : المتوسطات – معامل الارتباط – التحليل التباين الثنائي 2 نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين الأساسين و المعلمين المساندين في بنية المعلم المعرفية في التدريس لصالح المعلمين الأساسيين، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المقررات الدراسية ( اللغة العربية، الرياضيات، الاجتماعيات، العلوم، اللغة الإنجليزية ) لصالح اللغة العربية و الرياضيات و الاجتماعيات.

و وجود تفاعل دال بين متغيري تعيين المعلمين و المقررات الدراسية في بنية المعلم المعرفية في التدريس.