دراسة تتبعية لمستوى نمو المفاهيم و المعتقدات العلمية لدى الطلبة المعلمين بقسم العلوم بمركز التأهيل و التطوير التربوي، جامعة ذمار

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام برنامج إعداد معلم العلوم بمركز التأهيل و التطوير التربوي بجامعة تعز في تنمية المفاهيم و المعتقدات العلمية لدى الدارسين لهذا البرنامج و ذلك من خلال تتبع عينة مكونة من ( 20 ) طالبا و طالبة على مدى عامين دراسيين.

و لتحقيق هذا الهدف أعد الباحث أداتين هما : اختبار تحصيلي لستة مفاهيم علمية لازمة لتدريس علوم المرحلة الأساسية هي : ( الضوء، و خواص المادة، و الأحماض و القواعد، و التفاعلات الكيميائية، و الخلية و الوراثة، و العمليات الحيوية في الإنسان و الحيوان ) و مقياس المعتقدات العلمية تضمن أربعة مجالات هي ( قيمة العلم، و طبيعة المعرفة العلمية، و العلاقة بين العلم و الدين، و أخلاقيات المشتغلين في العلم )، و بعد التأكد من صلاحية كل أداة لتحقيق الغرض الذي أعدت لأجله تم تطبيقهما على عينة الدراسة على ثلاث مراحل : الأولى قبل البدء بدراسة البرنامج، والثانية نهاية العام الأول من دراسة البرنامج، و الثالثة نهاية العام الثاني من دراسة البرنامج ( بعد انتهاء الدراسة في البرنامج ) ثم حللت البيانات المتجمعة باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و النسب المئوية و تحليل التباين الأحادي.