مشاركة الكلفة في التعليم العالي مبرراتها و صيغ تنفيذها : مشاركة الكلفة في التعليم العالي مع نموذج تطبيقي للمملكة العربية السعودية
العناوين الأخرى
Cost sharing in higher education : the rationale and best practices with a proposed form of application in Saudi Arabia
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2009، العدد 5(sp) (30 إبريل/نيسان 2009)44ص.
الناشر
اتحاد الجامعات العربية الأمانة العامة
تاريخ النشر
2009-04-30
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
44
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تحظى مشاركة الكلفة بقبول واسع بين المنشغلين بسياسات تمويل التعليم العالي، و توجهت دول كثيرة للأخذ بها مؤخرا.
و لذا، جاءت الدراسة الحالية لتسد نقص ملحوظا في العمل البحثي العربي، بطرح مشاركة الكلفة ؛ لتعرف دواعي التوجه نحوها و أفضل الصيغ لتنفيذها مع اقتراح نموذج تطبيقي في المملكة العربية السعودية.
يستند أول دواعي مشاركة الكلفة إلى عنصر المساواة، انطلاقا من مسلمة أن التعليم العالي نخبوي، يستأثر به أبناء الأغنياء، و أن من يحصل على الدرجة الجامعية سيكون ذا دخل مرتفع ؛ بينما تسهم مشاركة الطالب في تمويل تعليمه العالي في ردم فجوة الدخل.
و هناك من يبرر مشاركة الكلفة بعنصر الكفاءة.
حيث ستمثل رسوم الدراسة مصدر دخل للجامعات، و ستنافس كل جامعة إثر ذلك لاستقطاب مزيد من الطلاب، و هو حال قد يثمر عن برامج أجود و أكثر تواءما مع سوق العمل.
و من الجانب الآخر، فإن إسهام الطالب في تمويل تعليمه سيزيد إحساسه بالكلفة، مما يفضي لجهد أكاديمي و تحصيل معرفي الأفضل.
أما الواقع فيؤكد أن شح موارد التعليم العالي، مع ضعف الأولوية التي يحظى بها مقابل التعليم الأساسية الصحة و البنية التحتية و الأمن، يعد المبرر الأقوى لمشاركة الكلفة.
و تأتي العولمة كمبرر رابع مهم.
فمع العولمة زاد عدد الدرسين خارج الحدود، و تنامت ظاهرة هجرة العقول الماهرة ؛ و من الطبيعي أن تحذر أي دولة من أن تنفق على تعليم من سيعمل في دولة أخرى بعد التخرج.
كما أن العولمة تعني سيادة النموذج الاقتصادي الرأسمالي الذي يدفع بحلول السوق-كالتنافسية- لتحسين أداء المؤسسات الخدمية، و منها الجامعات.
و من نواتج العولمة أيضا، تقارب أفكار السياسيين، و بالتالي تشابه سياسات تمويل التعليم العالي عبر العالم.
أما تقييم صيغ مشاركة الكلفة فقد أبرز القروض المربوطة بالدخل ؛ فهي توفر للطالب سيولة تجعل التعايم العالي مجانا وقت الاستهلاك، معه يسر التسديدج و توقيفه على الدخل، إضافة إلى أنها تثري موارد التعليم العالي على المدى الطويل .
و من الممكن تطبيق نموذج القروض المربوطة بالدخل في المملة العربية السعودية ؛ بالاستفادة من السيولة المتوفرة في صندوق التعليم العالي و صندوق تنمية الموارد البشرية، مع قوة المركز الوطني للمعلومات المدنية المدنية و نظامي معاشات التقاعد و التأمينات الاجتماعية، في متابعة تسديد القروض.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الجابري، نياف بن رشيد. 2009. مشاركة الكلفة في التعليم العالي مبرراتها و صيغ تنفيذها : مشاركة الكلفة في التعليم العالي مع نموذج تطبيقي للمملكة العربية السعودية. مجلة اتحاد الجامعات العربية،مج. 2009، ع. 5(sp).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251608
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الجابري، نياف بن رشيد. مشاركة الكلفة في التعليم العالي مبرراتها و صيغ تنفيذها : مشاركة الكلفة في التعليم العالي مع نموذج تطبيقي للمملكة العربية السعودية. مجلة اتحاد الجامعات العربية ع. 5 (نيسان 2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251608
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الجابري، نياف بن رشيد. مشاركة الكلفة في التعليم العالي مبرراتها و صيغ تنفيذها : مشاركة الكلفة في التعليم العالي مع نموذج تطبيقي للمملكة العربية السعودية. مجلة اتحاد الجامعات العربية. 2009. مج. 2009، ع. 5(sp).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251608
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية
رقم السجل
BIM-251608
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر