مكونات إدارة المعرفة : دراسة تحليلية في وزارة التربية و التعليم الأردنية

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى تع  رف واقع ممارسة وزارة التربية والتعليم في الأردن لنشاطات إدارة المعرفة، وتوضيح أهمية إدارة المعرفة كمفهوم إداري معاصر يساعد وزارة التربية والتعليم على الارتقاء بمستوى خدماتها والإسهام في بناء مجتمع الاقتصاد المعرفي.

ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة وتوزيعها على عينة مكونة من ( 106 ) أفراد.

وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1.

أن درجة ممارسة معظم نشاطات إدارة المعرفة كانت بدرجة عالية، باستثناء نشاطات تخزين المعرفة، ونشر المعرفة وتبادلها، وتهذيب المعرفة، التي تبين أن درجة ممارستها متوسطة.

2.

توجد علاقة إحصائية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين طبيعة استراتيجية إدارة المعرفة ومدى ممارسة نشاط الإنشاء المعرفي، وحيازة المعرفة، وتهذيب المعرفة، وتخزين المعرفة وتوثيقها، والتدقيق المعرفي، وتطبيق المعرفة، ونشر المعرفة وتبادلها، وتنمية المعرفة، وتشكيل مجموعات المجتمع الممارس.

توصي الدراسة المؤسسات على نحوٍ عام بأن تحذو حذو وزارة التربية والتعليم وتبادر إلى تبني مفهوم إدارة المعرفة من خلال ممارسة النشاطات التي يتضمنها هذا المفهوم، وتوفير المق  ومات الضرورية لممارسة تلك النشاطات.