أثر استخدام الدراما التعليمية في تدريس قواعد اللغة العربية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باستخدام أسلوب الدراما التعليمية في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في قواعد اللغة العربية.

أجريت الدراسة على عينة تضم ( 120 ) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي موزعات على أربع شعب .

وتم تقسيم الطالبات إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها ( 60 ) طالبة، و مجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها ( 60 ) طالبة.

و بعد ذلك تم تدريس مادة قواعد اللغة العربية للمجموعة التجريبية باستخدام أسلوب الدراما التعليمية، أما المجموعة الضابطة فقد درست بأسلوب التدريس التقليدي.

تمثلت المادة التعليمية بمجموعة من النصوص الدرامية التي أعدها الباحثان من كتاب قواعد اللغة العربية للصف العاشر الأساسي .

و بعد الانتهاء من التجربة ت مإجراء الاختبار التحصيلي على المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لقياس أثر متغير الطريقة بينهما ، ولتحليل البيانات واستخراج النتائج تم للمقارنة بين المتوسطات الحسا بية (ANCOVA) استخدام أسلوب تحليل التغاير البعدية لعلامات طالبات المجموعة التجريبية وعلامات طالبات المجموعة الضابطة، وبعد استبعاد تأثير العلامات القبلية كشفت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة0.05 ) بين المجموعة التجريبية والضابطة = α) إحصائية عند مستوى الدلالة يعزى إلى طريقة التدريس لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي تعلمت بأسلوب الدراما.