أثر استخدام استراتيجيتي : الذكاءات المتعددة، و الخرائط المفاهيمية، في تنمية التفكير التأملي في مبحث جغرافيا الوطن العربي لدى طلبة معلم الصف في جامعة

الملخص AR

-أثر استخدام استراتيجيتي : الذكاءات المتعددة، و الخرائط المفاهيمية، في تنمية التفكير التأملي في مادة جغرافيا الوطن العربي لدى طلبة معلم صف في جامعة الإسراء في (الأردن).

هدفت الدراسة : التعرف إلى أثر استخدام استراتيجي الذكاءات المتعددة، و الخرائط المفاهيمية، في تنمية التفكير التأملي في مادة جغرافيا الوطن العربي لدى طلبة معلم صف في جامعة الإسراء في (الأردن)، حيث تكونت عينة الدراسة من (121) طالبا و طالبة اختصاص معلم صف و بلغ عدد الذكور (60) طالبا و الإناث (61) طالبة و قد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية ؛ لأن الباحثين يعملون أعضاء هيئة تدريس في الجامعة؛ مما يسهل إجراءات الدراسة للفصل الأول 2010 / 2011، و قد استخدمت الدراسة أداء اختبار التفكير الـتأملي الذي طوره الباحثون، ثم تم التحقق من صدقه و ثباته، و استخدمت رزمة التحليلات الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)؛ لاستخراج : المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الأحادي (One way nova) و تحليل التباين الثنائي Two way AN ova و اختبار(شفيه) للمقارنات ذات البعدية (Pair wise comparison)، و اتبع المنهج التجريبي؛ لإجراء الدراسة حيث قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية، و مجموعة ضابطة.

حيث أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05)=α) بين إستراتيجية الذكاءات المتعددة من جهة، و بين كل من إستراتيجيتي الخرائط المفاهيمية و الطريقة الاعتيادية من جهة أخرى، و جاءت الفروق لصالح إستراتجية الذكاءات المتعددة.

كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إستراتيجية الخرائط المفاهيمية و الطريقة الاعتيادية، لصالح إستراتجية الخرائط المفاهيمية، و لم تظهر النتائج التفاعل بين كل من الجنس و استرايجيات التدريس (الذكاءات المتعددة و الخرائط المفاهيمية) أية دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية 0.05)=α).

و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة فإنها توصي بما يلي : 1- أن تعمل مراكز تطوير أعضاء هيئة التدريس في الجامعات على استخدام إستراتيجي الذكاءات المتعددة و الخرائط المفاهيمية.

2 – إجراء المزيد من الأبحاث و الدراسات المتعلقة بهاتين الإستراتيجيتين و استخدامها في تنمية العمليات العقلية العليا المختلفة.