درجة ممارسة معلم العلوم للمهارات المنمية للتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي من وجهة نظر الطلبة

الملخص AR

تدريس العلوم يولي موضوع التفكير الإبداعي اهتماما كبيرا باعتباره هدف من أهداف هذه المادة، و عليه تصدى هذا البحث في التعرف على درجة ممارسة معلم العلوم للمهارات المنمية للتفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي من وجهة نظر الطلبة و على وجه التحديد يحاول البحث الحالي اختبار الفرضتين التاليتين : لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط أراء أفراد العينة و المتوسط الفرضي للمجتمع (111)، و لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط الطلاب و بين متوسط الطالبات، فيما يتعلق بالممارسة المعلم للمهارات المنمية للتفكير الإبداعي في تدريس العلوم لدى طلبة الصف الثاني الثانوي العلمي بالمدارس الحكومية بمدينة تعز.

تكون مجتمع البحث من (27) مدرسة ثانوية، منها (12) مدرسة للذكور، (15) مدرسة للإناث، و قد بلغ إجمالي عدد المسجلين بالصف الثاني الثانوي في تلك المدراس (5558) طالبا و طالبة.

أما عينة البحث فقد تكونت من (265) طالبة و طالبة، منهم (143) طالبا و (122) طالبة.

و قد تم اختيارهم من (8) مدارس ثانوية بطريقة عشوائية بسيطة.

اعتمد البحث الاستبانة أداة له و التي تم إعدادها بالرجوع لبعض الدراسات ذات العلاقة بموضوع البحث.

و تم التحقيق من صدقها عن طريقها و ثباتها.

و قد وجد أن معامل الثبات كان مرتفعا.

و لتحليل البيانات استخدام الباحث الحقيبة الإحصائية في العلوم الإنسانية (SPSS).

و قد أظهرت النتائج قبول الفرضية الأولى، و رفض الفرضية الثانية، و في ضوء تلك النتيجتين توصل الباحث إلى مجموعة من التوصيات و المقترحات أهمها : يدعو الباحث معلمي العلوم في المرحلة الثانوية في المدراس الحكومية إلى استخدام أساليب تدريس حديثة مثل : أساليب حل المشكلات، الاستقاء، عصف الدماغ ...

الخ.