استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات في المدارس الثانوية في محافظة عمران-الجمهورية اليمنية : الاتجاهات و المعوقات

الملخص AR

هدفت البحث إلى التعرف على معوقات استخدام الحاسوب في تدربيس مادة الرياضيات في المدارس الثانوية، ومعرفة اتجاهات معلمي الرياضيات نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات في الجمهورية اليمنية.

تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات مادة الرياضيات في المدارس الثانوية في محافظة عمران بالجمهورية اليمنية، حيث بلغ عددهم (271) معلما و معلمة، و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية العنقودية حيث شملت العينة (118) معلما و معلمة، و قد استجاب منهم (111) معلما ومعلمة رياضيات، و قد تم استخدام الاستبانة أداء للدراسة، حيث شملت على (44) فقرة، موزعة على محورين، محور الاتجاهات و محور المعوقات، و لمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج SPSS لإيجاد التكرارات و النسب المئوية و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي (ONE-Way ANOVA) لفحص أثر كل من متغيري الجنس، و الخبرة على الاتجاهات و المعوقات.

و قد أظهرت الدراسة النتائج الآتية : - وجود اتجاهات إيجابية عالية لمعلمي مادة الرياضيات نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات.

- هناك عدد من المعوقات التي تواجه معلمي مادة الرياضيات في استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية في تدريس مادة الرياضيات، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر هذه المعوقات أهمية هي : - عدم توفر دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة في مجال استخدام الحاسوب في التدريس.

- ضعف إلمام معلمي الرياضيات بقواعد استخدام الحاسوب يقلل من استخدامه.

- عدم تأهيل معلمي الرياضيات بشكل كاف لاستخدام الحاسوب خلال سنوات الدراسة الجامعية قبل الخدمة.

- تخلو كتب الرياضيات المقررة من التوجيهات التي يؤكد على أهمية و ضرورة استخدام الحاسوب في الدروس.

كما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق إحصائية في إتجاهات و معوقات معلمي الرياضيات نحو استخدام الحاسوب في تدريس مادة الرياضيات تعزى لمتغيري الجنس و الخبرة.

و في ضوء النتائج قدم الباحث عددا من التوصيات و المقترحات منها : 1.

التوسع في حوسبة مناهج الرياضيات في الجمهورية اليمينة، وذلك من خلال برمجة العديد من دروس الرياضيات بالاعتماد على طريقة استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية فعالة.

2.

العمل على توفير الحاسوب في جميع المدارس الثانوية، مع التركيز و الحرص على توفير (Data show) بكل مدرسة.

3.

ضرورة تدريب و تأهيل معلمي الرياضيات على استخدام الحاسوب كأداة تعليمية، و ذلك عن طريق عقد دروات تدريبية متنوعة لإكسابهم مهارات استخدام الحاسوب و زيادة كفاءتهم على إعطاء حصص صفية مستعينا به كوسيلة تعليمية مهعمة في زيادة تحصيل الطلبة.