أثر ثلاثة اساليب تريس في التربية الرياضية على تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد

العناوين الأخرى

The effect of three teaching styles in physical education on learning some basic skills in hand ball team

مقدم أطروحة جامعية

دودين، زكريا محمد عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

الربضي، هاني

أعضاء اللجنة

عبابنة، عبد الله
النبهان، موسى محمد
الجزازي، سليم عبد المجيد

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

1994

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر ثلاثة أساليب التربية الرياضة، و هي أسلوب التدريس التدريبي، و أسلوب التدريب التبادلي، و أسلوب التدريس التقليدي، على تعلم طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية الترية و التعلم للواء القصر، لبعض المهارات الأساسية في المنهاج التدراسي المقرر في كرة اليد، و هذه المهارات هي مهارة التمريرة الكرباجية مهارة التنطيط، و مهارة التصويب بالسقوط الأمامي. تكونت عينة الدراسة من (64) طالبا من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدارس مديرية التربية و التعليم في لواء القر-محافظة الكرك، للعام الدراسي 1990-1994، موزعين على ثلاث شعب في ثلاث مدارس للذكور، و تم اختيار العينة بطريقة عشوائية متعددة المراحل، و قد قسمت العينة إلى شعبتين تجريبتين، و شعبة ضابطة، و درست لشعبة التجريبية الأولى بالأسلوب التدريبي و درست الثانية بالأسلوب التبادلي، في حين درست المجموعة الضابطة بالأسلوب التقليدي، لمدة ثمانية اسابيع، بواقع ثلاث حصص في الأسبوع مدة كل حصة (45) دقيقة، بالتنسيق مع مديرية التربية و التعليم.

تم قياس أداء الطلبة في المهارات الرياضية بواسطة اختبارات مهارية معدة في كرة اليد، و لتحقيق هذه الأهداف، حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- هل يختلف أداء الطلبة في مهارة التمرية الكرباجية باختلاف أسلوب التدريس؟ 2- هل يختلف أداء الطلبة في مهارة التنطيط باختلاف أسلوب التدريس؟ 3- هل يختلف أداء الطلبة في مهارة التصويب بالسقوط الأمامي باختلاف أسلوب التدريس؟ استخدام تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA) لاختبار مدى اختلاف الأداء على المهارات الرياضية معا، باختلاف أسلوب التدريس.

كما استخدم تحليل التباين الأحادي لفروق درجات (Gain Score Analysis) بين المتوسطات الحسابية للإجابة على أسئلة الدراسة عند مستوى الدلالة (a = 0.05).

أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة التمريرة الكرباجية ؛ بين المجموعة التجريبية الاولى من جهة، و لصالح المجموعة التجريبية الثانية، و المجموعة الضابطة من جهة أخرى، و لصالح المجموعة التجريبية الأولى.

2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة التمريرة الكرباجية بين المجموعة التجريبية الثانية و المجموعة الضابطة.

3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة التنطيط، بين المجموعتين التجريبيتين من جهة، و المجموعة الضابطة من جهة أخرى و لصالح المجموعة التجريبيتين.

4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة التنطيط بين المجموعتين التجريبتين.

5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة التصويب بالسقوط الأمامي، بين المجموعة التجريبية الثانية من جهة، و المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة الضابطة من جهة أخرى، و لصالح المجموعة التجريبية الثانية. 6- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة التصويب بالسقوط الأمامي بين المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة الضابطة.

في ضوء النتائج و التبادلي في مدارس التربية و التعليم في الأردن، بعد تدريب معلمي التربية الرياضية عليهما، و بزيادة حصص التربية الرياضية بمعدل ثلاث حصص في الأسبوع على الأقل لكافة صفوف المرحلة الأساسية ليتمكن الطلبة من تحسين أدائهم المهاري.

كذلك أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات حول فاعلية أسلوبي التدريس التدريبي، و التبادلي في مختلف الألعاب الرياضية، و بمتابعة الدراسات المتععلقة بأسلوب التدريس المختلفة للوقوف علىأفضليتها في تعلم المهارات الرياضية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الصحة العامة

الموضوعات

• طرق التدريس
• التدريب
• الأردن
• التدريب الرياضي
• التربية البدنية
• كرة اليد
• علوم الرياضة

عدد الصفحات

81

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-295685