أثر الحاسوب التعليمي في أسلوب تدريس البحث و الإستقصاء العلمي في فهم المعلومات الجغرافية لطلاب الصف الخامس الأساسي

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية طريقة تدريس البحث و الاستقصاء العلمي باستخدام تقنيات الحاسب التعليمي في فهم طلاب الصف الخامس الأساسي للمعلومات الجغرافية.

تكونت عينة الدراسة من 92 طالبا من ثلاثة شعب صفية ثم اختيارهم عشوائيا من شعب طلاب الصف الخامس الأساسي في مدارس مديرية إربد الأولى.

ثم تعينهم عشوائيا لثلاثة طرق تدريس (طريقة تدريس البحث و الاستقصاء العلمي باستخدام تقنيات الحاسب، طريقة تدرس البحث و الاستقصاء العلمي، طريقة المحاضرة).

و بعد التأكد من تكافؤ المجموعات على الاختبار القبلي في فهم المعلومات الجغرافية، تم تدريسهم وحدة الجغرافيا التي اختارتها الباحث من وحدات كتابهم المدرسي و قام بتطويرها إلى حصتين.

درست المجموعة الأولى الوحدة التعليمية باستخدام برنامج تعليمي محوسب و بطريقة التدريس الاستقصائية و قامت المجموعة الثانية بدراسة نفس الوحدة بطريقة التدريس الاستقصائية و المجموعة الثالثة درست الوحدة نفسها بطريقة المحاضرة، بعد ذلك خضعوا لنفس الاختبار بعد أسبوعين لقياس مدى الاحتفاظ بالمعلومات.

و بعد إجراء التحليلات الإحصائية الازمة توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين المتوسط الحسابي للمجموعات الثلاثة و لصالح المجموعة التي تعلمت الوحدة التعليمية بواسطة طريقة الاستقصاء و البحث العلمي باستخدام تقنيات الحاسب.

كما تم قياس مدى احتفاظ المجموعات الثلاثة للمعلومات الجغرافية على مستوى التذكر و التحليل و التطبيق، و بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين الاختبار البعدي و اختبار المتابعة لمجموعة الحاسب على المستويات المعرفية.

بينما كان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين الاختبار البعدي و اختبار المتابعة للمجموعة التي درست المفاهيم الجغرافية بالطريقة الاستقصائية و طريقة المحاضرة و لصالح الاختبار البعدي.

و قدمت المقترحات و التوصيات اللازمة.