دراسة لمستوى الطموح و علاقته ببعض المتغيرات في ضوء الثقافة السائدة لدى طلبة الجامعة الإسلامية بغزة

العناوين الأخرى

The level of ambition and its relationship of some variables in the light of dominant culture among Islamic the students of ٍuniversity

مقدم أطروحة جامعية

شبير، توفيق محمد توفيق

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، عاطف عثمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم الإرشاد النفسي

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى دراسة مستوى الطموح، و علاقته بمستوى الذكاء لدى طلبة الجامعة الإسلامية بغزة، كما هدفت غلى التعرف على العلاقة بين مستوى الطموح، و المستوى الاقتصادي الاجتماعي، كما هدفت إلى التعرف على العلاقة بين مستوى الطموح، و بعض المتغيرات الديموغرافية.

و لذلك حاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية :- ما مستوى الطموح لدى طلبة الجامعة الإسلامية. ما مستوى الذكاء لدى طلبة الجامعة الإسلامي بغزة. هل توجد علاقة بين درجات الطلاب على مقياس مستوى الطموح للراشدين و بين درجاتهم على اختبار الذكاء المتعدد ؟ هل توجد علاقة بين درجات الطالبات على مقياس مستوى الطموح للراشدين و بين درجاتهم على اختبار الذكاء المتعدد ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب و الطالبات في مقياس مستوى الطموح للراشدين ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب و الطالبات في اختبار الذكاء المتعدد ؟ هل يختلف طلبة الكليات العلمية عن طلبة الكليات الأدبية في مستوى الطموح ؟ هل يختلف طلبة الكليات العلمية عن طلبة الكليات الأدبية في مستوى الذكاء المتعدد ؟ هل توجد فروق بين متوسط درجات طلبة المستوى الأول عن متوسط درجات المستوى الرابع في مستوى الطموح ؟ هل توجد فروق بين متوسط درجات طلبة المستوى الأول عن متوسط درجات المستوى الرابع في مستوى الذكاء المتعدد ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الطموح لدى طلبة الجامعة الإسلامية تعزى إلى المعدل التراكمي (مرتفع، منخفض) ؟ ها توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء المتعدد لدى طلبة الجامعة الإسلامية تعزى إلى المعدل التراكمي (مرتفع، منخفض) ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الطموح لدى طلبة الجامعة الإسلامية تعزى إلى المستوى الاقتصادي الاجتماعي (مرتفع، منخفض) ؟ و قد كانت فروض الدراسة كالتالي : " لا يوجد مستوى مرتفع للذكاء عند طلبة الجامعة الإسلامية بغزة ". " لا يوجد مستوى مرتفع للطموح لدى طلبة الجامعة الإسلامية بغزة ". " لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين درجات الطلاب على مقياس مستوى الطموح و درجاتهم على مقياس مستوى الذكاء ". " لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين درجات الطالبات على مقياس مستوى الطموح و درجاتهم على مقياس مستوى الذكاء ". " لا يوجد فروق بين متوسطي درجات الطلاب و الطالبات في مقياس الطموح عند مستوى دلالة 0.05 ". " لا يوجد فروق بين متوسطي درجات الطلاب و الطالبات في مقياس الذكاء عند مستوى دلالة 0.05 ". " لا يوجد فروق بين متوسطي درجات طلبة الكليات العلمية و الأدبية في مقياس الطموح عند مستوى دلالة 0.05 ". " لا يوجد فروق بين متوسطي درجات الكليات العلمية و الأدبية في مقياس الذكاء عند مستوى دلالة 0.05 ". " يوجد فروق بين متوسطي درجات المستوى الأول و الرابع في مقياس الطموح عند مستوى دلالة 0.05 ". " لا يوجد فروق بين متوسطي درجات طلاب المستوى الأول و الرابع في مقياس الذكاء عند مستوى دلالة 0.05 ". " لا يوجد فروق بين في مقياس الطموح يعزى للمعدل التراكمي (منخفض، مرتفع) عند مستوى دلالة 0.05 ". " لا يوجد فروق في مقياس الذكاء يعزى للمعدل التراكمي (منخفض، مرتفع) عند مستوى دلالة 0.05 ". " لا يوجد علاقة ارتباطية بين المستوى الاجتماعي الاقتصادي و مستوى الطموح عند مستوى دلالة 0.05 ". و للإجابة على تساؤلات الدراسة، و اختبار فروضها تكونت عينة الدراسة منة (370) طالب و طالبة من الجامعة الإسلامية بغزة في الفصل الدراسي الثاني للعام (2004-2005). و طبق الباحث على عينة الدراسة ثلاث أدوات و هي مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي (من إعداد الباحث)، و استبيان مستوى الطموح للراشدين (من إعداد كاميليا عبد الفتاح)، و يتكون من سبعة أبعاد، و اختبار الذكاء المتعدد (ترجمة عبد المنعم الدردير)، و يتكون من ثمانية أبعاد.

و للإجابة على فروض الدراسة قام الباحث بمعالجة بياناته إحصائيا باستخدام كل من الأساليب الإحصائية التالية : التكرارات و النسب المئوية، و اختبار One Sample T Test.

و اختبار كولومجروف-سمرنوف لمعرفة نوع البيانات هل تتبع التوزيع الطبيعي أم لا (1- Sample K-S)، و اختبار Independent Sample T test، و اختبار ألفا كرونباخ لمعرفة ثبات فقرات الاستبانة، و معامل الثبات لجوتمان، و معاملات الارتباط لمعرفة صدق المقياس الداخلي للفقرات، و اختبار كاي تربيع.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : يوجد مستوى مرتفع للذكاء عند طلبة الجامعة الإسلامية بغزة. يوجد مستوى مرتفع للطموح لدى طلبة الجامعة الإسلامية بغزة. توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين درجات الطلاب على مقياس الطموح عند مستوى دلالة 0.05. لا يوجد فروق بين متوسطي درجات الطلاب و الطالبات في مقياس الذكاء عند مستوى دلالة 0.05. لا يوجد فروق بين متوسطي درجات طلبة الكليات العلمية و الأدبية في مقياس الطموح عند مستوى دلالة 0.05. لا يوجد فروق بين متوسطي درجات طلبة الكليات العلمية و الأدبية في مقياس الذكاء عند مستوى دلالة 0.05. لا يوجد فروق بين متوسطي درجات طلبة المستوى الأول و الرابع في مقياس الطموح عند مستوى دلالة 0.05. لا يوجد فروق بين متوسطي درجات طلبة المستوى الأول و الرابع في مقياس الذكاء عند مستوى دلالة 0.05. يوجد فروق في مقياس الطموح يعزى للمعدل التراكمي (منخفض، مرتفع) عند مستوى دلالة 0.05. يوجد فروث في مقياس الذكاء يعزى للمعدل التراكمي (منخفض، مرتفع) عند مستوى دلالة 0.05. يوجد علاقة ارتباطيه عكسية بين المستوى الاجتماعي الاقتصادي و مستوى الطموح عند مستوى دلالة 0.05. و في ضوء نتائج الدراسة وضع الباحث عدة توصيات، و اقتراحات للآباء، و المعلمين، و المربين و الوزارات المعنية، و الباحثين في مجال علم النفس، و واضعي المناهج في ضرورة الاهتمام بالبرامج الهادفة إلى تطوير قدرات الطلبة، و حثهم على الاطلاع من أجل نمو مستوى مناسب من الطموح عندهم.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

• الجامعات
• علم النفس الاجتماعي
• التعليم
• الطلاب
• علم النفس التربوي
• علم النفس
• علم النفس التطبيقي
• الأطفال
• العقوبات
• الفهم
• الفروق الفردية
• التفكير
• الإدراك
• الإدراك المعرفي
• الذاكرة
• الاستماع
• قطاع غزة
• الدوافع(علم النفس)
• الثواب

عدد الصفحات

239

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-299897