التفكير الناقد لدى المرشدين و علاقته بسماتهم الشخصية

مقدم أطروحة جامعية

الشوربجي، إياد سمير جمعة

مشرف أطروحة جامعية

الطهراوي، جميل حسن

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم الإرشاد النفسي

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على التفكير لدى المرشدين التربويين و علاقته بسماتهم الشخصية و تكونت عينة الدراسة من (83) من المرشدين التربويين، منهم (45) مرشدا و (38) مرشدة تربوية في محافظة خان يونس، تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل، و استخدم الباحث أداتين للدراسة و هما : اختبار التفكير الناقد-(تقنين عزو عفانة)، و اختبا أيزنك للشخصية EPQ (تعريب و تقنين صلاح الدين لأبو ناهة)، و استخدم لمعالجة بيانات الدراسة إحصائيا كلا من معامل ارتباط بيرسون، ألفا كرنباخ، المتوسطات الحسابية، الأوران النسبية، اختبار (ت) و تحليل التباين و أوضحت نتائج الدراسة ما يلي : 1- إن مهارة تقييم المناقشات حازت على أعلى منوسط نسبي و قدره 77.51 %، و يليها على التوالي مهارة التنبؤ بالافتراضات حيث حازت على متويط نسبي 72ز73 % و يليها مهارة التفسير حجيث حازت على متوسط نسبي 71.00 %، و يليها مهارة الاستنباط حيث حازت على متوسط نسبي 68.35 %، ثم مهارة الاستساخ و التي حازت على متوسط نسبي 68.35 %، ثم مهارة الاستنساخ و التي حازت على متوسط نسبي 38.84 %.

2- إن بعد الانبساط / الانطواء حاز على أعلى متوسط نسبي و قدره 63.28 %، و يليه على التوالي بعد الكذب / الجاذبية الاجتماعية حيث حاز على متوسط نسبي 55.54 %، و يليه بعد الذهانية حيث حاز على متوسط نسبي 50.17 % ثم بعد العصابية و الذي حاز على متوسط نسبي 44.79 %.

3- لا توجد علاقة بين التفكير الناقد و سمات الشخصية لدى المرشدين التربويين عند مستوى دلالة 0.05.

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في اختبار التفكير الناقد و سمات الشخصية لدى المرشدين التربويين تعزى للجنس.

5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في اختبار التفكير الناقد و سمات الشخصية لدى المرشدين التربوين تعزى لسنوات الخبرة.

6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في اختبار التفكير الناقد و سمات الشخصية لدى المرشدين التربوين تعزى للمرحلة التعليمية؟ و في ضوء ما توصلت إليه النتائج أوصى الباحث بضرورة تطوير برامج منخصصة تسهم في تنمية التفكير الناقد لدى المرشدين التربويين، و كذلك ضرورة اهتمام القائمين على ميدان الإرشاد التربوي بتنمية جوانب شخصية المرشد التربوي و تلبية احتياجاتهم.

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

• التوجيه التربوي
• التقييم
• الشخصية
• التفكير الناقد
• خان يونس

عدد الصفحات

154

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-299979