مفاهيم القيم المتضمنة في الأناشيد المقدمة لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس فلسطين

مقدم أطروحة جامعية

سلوت، نور السيد

مشرف أطروحة جامعية

زقوت، محمد شحادة سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

إن للتمسك بالقيم أهمية عظمى في تماسك المجتمعات؛ لذلك حرص عليها الإسلام، حيث كان من أسمى أهداف الرسول-صلى الله عليه و سلم- غرس القيم النبيلة، فقد ورد عنه-صلى الله عليه و سلم-أنه قال : "إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق"، لكن المجتمع الإسلامي و غيره اليوم يشهد غياب كبير للعديد من القيم و هذا ما دفع الباحثة لإعداد هذه الدراسة. هدفت هذه الدراسة الى الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما أهم مجالات مفاهيم القيم التي يلزم توافرها في الأناشيد المقدمة لطلبة المرحلةالأساسية الدنيا من وجهة نظر الخبراء؟ 2- ما أهم مفاهيم القيم التي يلزم توافرها في كل مجال من المجالات المحددة من وجهة نظر الخبراء و المختصين؟ 3- ما مستوى توافر مفاهيم القيم في الأناشيد المقدمة لطلبة المرحلة الأساسية الدنيا؟ و لتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي حيث قامت بإعداد قائمة اللازمة للمرحلة الأساسية الدنيا ضمن ثمانية مجالات هي : المجال الروحي، المجال الاجتماعي، المجال الأخلاقي، المجال الاقتصادي، المجال العلمي، المجال السياسي، المجال البيئي، المجال الجمالي. و بعد التأكد الباحثة من صدق الأداة قامت بتحليل الأناشيد المتضمنة في كتب لغتنا الجميلة للصفوف الثلاثة الأولى و التي تمثل عينة الدراسة، ثم تأكدت من ثبات التحليل حيث بلغ معدل الثبات نسبة (0.92)، (0.97)، (0.93) للصفوف الثلاثة على التوالي. توصلت الدراسة إلى أن الكتب الثلاثة اشتملت على جميع مجالات مفاهيم القيم غير أن مفاهيم القيم السياسية لم يرد أي منها في كتاب الصف الثالث الابتدائي.

و كان ترتيبها حسب نسبها المئوي كالتالي : - في أناشيد الصف الأول ك مفاهيم القيم الاجتماعية (23.24%)، مفاهيم القيم السياسية (20.42%)، مفاهيم القيم الجمالية (16.9%)، مفاهيم القيم الروحية (13.38%)، مفاهيم القيم الاقتصادية (11.27%) مفاهيم القيم العلمية (9.15%)، مفاهيم القيم الخلقية (3.52%)، مفاهيم القيم البيئية (2.11%). و في أناشيد الصف الثاني : مفاهيم الروحية (22.78%)، مفاهيم القيم الاجتماعية (17.08%)، مفاهيم القيم العلمية (15.82%)، مفاهيم القيم الجمالية (13.92%)، مفاهيم القيم السياسية (10.13%)، مفاهيم القيم الاقتصادية (8.86%)، مفاهيم القيم الخلقية (8.23%)، مفاهيم القيم البيئية (03.16%). أما في أناشيد الصف الثالث ك مفاهيم القيم الروحية و مفاهيم القيم العلمية (23.33%)، مفاهيم القيم الاقتصادية (16.67%)، مفاهيم القيم الاجتماعية (16.11%)، مفاهيم القيم الجمالية (12.78%)، مفاهيم القيم الخلقية (5%)، مفاهيم القيم البيئية (2.78%)، و لم توجد مفاهيم للقيم السياسية. هذا على مستوى المجالات، أما على مستوى مفاهيم القيم الفرعية فقد تكررت بعض مفاهيم القيم بنسبة جيدة كمفهوم قيمة التدبر في ملكوت الله حيث بلغت نسبته (47.37%)، فب الصف الأول، و (38.89%) في الصف الثاني، و (71.43%) في الصف الثالث، و مفهوم قيمة تقدير المدرسة حيث جاء بنسبة (53.89%) في الصف الأول الأساسي، و بنسبة (24%) في الصف الثاني الأساسي، و بنسبة (26.19%) في الصف الثالث أساسي و هي نسبة جيدة، و حصل مفهوم قيمة تقدير جمال الطبيعة على نسب مرتفعة و هي : (25%)، (68.18%)، (78.26%)، للصفوف الثلاثة على التوالي، و معنى ذلك أنها جاءت مرتفعة على حساب باقي القيم في المجال الجمالي. و في حين تدنت النسبة في معظم مفاهيم القيم الاخرى المتوفرة في الكتب الثلاثة، و غابت مجموعة كبيرة جدا من مفاهيم القيم من الكتب الثلاثة فلم ترد فيها على الإطلاق و منها : مفاهيم قيم الإيمان بالملائكة، و الرسل، و الحج، و الزكاة، و تلاوة القرآن، و حب الرسول و الالتزام بسنته، و توفير الصحابة، و آداب الطعام، و الإستئذان، و الاعتذار عن الخطأ، و حسن الجوار، و عيادة المريض، و التسامح، و الشهادة بالحق، و رد الإساءة بالإحسان، و الإدخار، و المحافظة على الممتلكات العامة، و نبذ الإسراف، و الحث على القراءة، و الولاء لله، و تقدير الرموز الوطنية، و احترام حقوق الإنسان، و الاهتمام بنظافة البيئة، و نظافة المنزل و الحي، و مقاومة التلوث، و ترشيد استهلاك الماء، و الاهتمام بنظافة الملبس. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها : 1- ضرورة اهتمام و اضعي المناهج الدراسيةعند قيامهم بتعديل النسخ التجريبية لكتب اللغة العربية المعمول بها حاليا باختيار الأناشيد بحيث تحتوي على جميع القيم المرغوبة و بشكل متوازن. 2- توحيد جهود كل المهتمين بالطفل الفلسطيني من مؤلفين و واضعين المناهج و معلمين من أجل الارتقاء بالطفل الفلسطينين و بناء جيل قادر على تحمل المسئولية و تبعات الغد. 3- ان تراعي المعايير المرتبطة بطبيعة شعر الاطفال عند اختيار أشعار و أناشيد الأطفال. 4- زيادة اهتمام معلمي اللغة العربية باستخراج القيم المتضمنة في الأناشيد و الأشعار و إظهارها أثناء إعداد الدروس حتى يتم غرسها في وجدان التلاميذ. 5- أن تكون الأناشيد المختارة قادرة على تنمية الجانب الإبداعي الخلاق في الأطفال.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المناهج
• فلسطين
• اللغة العربية

عدد الصفحات

181

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300261