أثر استخدام حقائب العمل في تنمية التفكير في العلوم و الاحتفاظ به لدى طلبة الصف السابع الأساسي

مقدم أطروحة جامعية

دياب، ميادة سهيل

مشرف أطروحة جامعية

اللولو، فتحية صبحي سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

لم تعد العملية التعليمية التي تحدث داخل الصف تركز على التطور الأكاديمي للطالبات فقط، بل أصبح الأهتمام الأن على النظرة الشمولية لعملية التعليم و التعلم، و هذه النظرة تتطلب أيضا نظرة شمولية لعملية التقويم يتم من خلالها تقويم معلومات شاملة عن الطالب و مساعدته في تطوير جوانب النمو المختلفة.

و من هنا كان لا بد من ظهور طرائق و أساليب جديدة تلائم هذه التوجهات ليتكامل التعليم والتقويم معا، و هذا بدوره أدى إلى إستخدام أسلوب جديد في التدريس و التقويم متمثلا في حقائب العمل، و التي يطلق عليها باللغة الإنجليزية Porftolios، و قد جاءت لمعالجة سلبيات أدوات التقويم التقليدية و هي الأنتقال إلى النظرة الكلية بدلا من النظرة الجزئية للمتعلم و التعامل مع جميع جوانب شخصيته.

و قد هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر إستخدام حقائب العمل كتوجه جديد من توجهات التدريس و التقويم التربوي حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما أثر إستخدام حقائب العمل في تنمية التفكير في العلوم و الإحتفاظ به لدى طالبات الصف السابع الأساسي بمدارس قطاع غزة؟ و تفرع عن هذا السؤال أربعة أسئلة فرعية تم في ضوئها صياغة فرضيات الدراسة التالية : الأسئلة الفرعية التالية التي تم في ضوئها صياغة فرضيات الدراسة و هي : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و زميلاتهن طالبات المجموعة الضابطة في إختبار التفكير الأستقرائي يعزى لأستخدام حقائب العمل 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و زميلاتهن طالبات المجموعة الضابطة في إختبار التفكير الأستنتاجي يعزى لأستخدام حقائب العمل 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و زميلاتهن طالبات المجموعة الضابطة في إختبار عمليات العلم يعزى لأستخدام حقائب العمل 4- قد يكون لأستخدام حقائب العمل أثر عال في رفع نسبة إحتفاظ طالبات المجموعة التجريبية لمهارات التفكير العلمي.

و قد إعتمدت الباحثة المنهج التجريبي حيث قامت بإخضاع المتغير المستقل في دراستها للتجربة و قياس أثره على المتغير التابع، و إستخدمت تصميم المجموعتين العشوائيتين التجريبية و الضابطة، فاختارت عينة الدراسة من أربع شعب دراسية منتظمة عددها 192 طالبة من مدرسة بنات جباليا الإعدادية "أ" التي تم إختيارها بطريقة قصدية، و قسمت العينة إلى مجموعتين : مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة، كل منها من شعبتين دراسيتين وذلك بعد التأكد من تكأفؤ طالبات هذه الشعب في العمر و المستوى التحصيلي و التفكير في مادة العلوم.

و تم تنفيذ الدراسة منذ بدء الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2004/2005 حيث إقتصر إستخدام حقائب العمل في تدريس و تقويم الطالبات على وحدتين دراسيتين من الكتاب الدراسي المقرر.

و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم و إستخدام إختبار قسم إلى ثلاثة أقسام لقياس مهارات التفكير الإستقرائي و الأستنتاجي و كذلك عمليات العلم الأساسية و التكاملية.و قد جرى تطبيق الأختبار بأجزائه على طالبات مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة قبل التجريب و بعده و ذلك بعد أن تم التاكد من صدقه و ثباته.

و تم جمع البيانات و تحليلها إحصائيا بإستخدام برنامج spss و ذلك لأختبار صحة الفرضيات الموضوعة، حيث أستخدم إختبار (ت) للمقارنة بين متوسطات المجموعتين التجريبية و الضابطة و إيجاد دلالة الفروق، كما إستخدم مقياس (مربع إيتا) لمعرفة مدى التأثير و حجمه.

هذا وقد أسفرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ═ 0.05) لصالح طالبات المجموعة التجريبية في إختبار مهارات التفكير و عمليات العلم، كما أظهرت أن التأثير كان كبيرا.

و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت بضرورة توظيف حقائب العمل في جميع المواد الدراسية و تشجيع المعلمين على إستخدام أدوات تقويم مناسبة و متنوعة و عدم الأقتصار فقط على الوسائل التقليدية لما لها من أثر على تنمية مهارات التفكير و بقاء أثر التعلم طويلا.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي

عدد الصفحات

180

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300264