أثر برنامج (web CT)‎ على تحصيل الطالبات المعلمات في مساق تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالجامعة الإسلامية و اتجاهاتهن نحوه و الاحتفاظ به

مقدم أطروحة جامعية

النباهين، همام علي سالم

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

جاءت هذه الدراسة بعنوان " أثر برنامج (WebCT)على تحصيل الطالبات المعلمات في مساق تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالجامعة الإسلامية و إتجاهاتهن نحوها و الأحتفاظ بها" و قد أنطلقت الدراسة من السؤال الرئيس التالي : ما أثر برنامج بــــــــــــ (WebCT) على تحصيل الطالبات المعلمات في مساق " تكنولوجيا التعليم" في وحدة " الوسائل و التكنولوجيا في التعليم الآلية" بكلية التربية بالجامعة الإسلامية و اتجاهاتهن نحوها و الاحتفاظ بها؟ وقد تكونت الدراسة من ستة فصول، تناول الفصل الأول منها خليفة الدراسة و أهميتها، و الفصل الثاتي تقنيات الإتصالات التربوية الحديثة، أما الفصل الثالث فقد تناول بعض الدراسات السابقة في هذا المجال، و قد تناول الفصل الرابع وإجراءات الدراسة، كما تناول الفصل الخامس نتائج الدراسة و تحليلها، و أخيرا تناول الفصل السادس التوصيات و المقترحات التي نتجت عن هذه الدراسة.

و قد تم في هذه الدراسة بناء برنامج محوسب يعمل من خلال شبكة الإنترنت باستخدام نظام WebCT يتضمن محتويات الوحدة السادسة من كتاب الوسائل و التكنولوجيا في التعليم، و ذلك بهدف تدريس تلك الوحدة من خلال هذا البرنامج لمجموعة تجريبية من الطالبات عددهن (22) طالبة، و قد طبقت التجربة في العام الدراسي 2004- 2005.

إتبعت هذه الدراسة المنهج التجريبي، و كانت الدوات الدراسة: إختبار تحصيلي لقياس تحصيل الطالبات، و معرفة الفروق بين تحصيل كل من المجموعتين التجريبية و الضابطة، و مقياس إتجاه الطالبات نحو وسائل و تكنولوجيا التعليم.

و قد أعد الباحث إختبارا تحصيليا مكونا من (64) فقرة من نوع "أختيارمن متعدد"، طبق على طالبات المجموعتين التجريبية – و الضابطة و البالغ عددهن (44) طالبة – قبل التجربة و بعدها مباشرة، كذلك بعد مرور أسبوع من التجربة لقياس الإحتفاظ، و تم ذلك بعد التحقق من صدق و ثبات الإختبار، و عرضه على مجموعة من المحكمين ذوي الخبرة في هذا المجال.

كما اعد الباحث " مقياس إتجاه" لتطبيقة على الطالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة قبل وبعد التجربة، و ذلك أيضآ بعد التحقق من صدق و ثبات المقياس.

و بعد ذلك تم تصحيح الاختبار و المقياس ورصد العلامات و إدخال البيانات و إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة بإستخدام برنامج SPSS. و جاءت نتائج الدراسة بوجود فروق دالة إحصائيآ في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فروق دالة إحصائيآ في التحصيل لصالح الطالبات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية، أما بالنسبة للطالبات منخفضات التحصيل، فلم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بينهما، كذلك في قياس الاحتفاظ لطالبات المجموعة التجريبية لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي الفوري للاختبار التحصيلي، و التطبيق البعدي المؤجل، و أخيرآ جاءت النتائج بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في الإتجاه نحو الوسائل و التكنولوجيا في التعليم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم العالي
• التعلم الإلكتروني
• المعلمون الطلاب
• التحصيل الدراسي
• المواقف
• تكنولوجيا المعلومات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

135

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300380