فاعلية استخدام برمجيات تعلمية على التفكير البصري و التحصيل في تكنولوجيا المعلومات لدى طالبات الصف الحادي عشر

مقدم أطروحة جامعية

حسن ربحي مهدي

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

مقدمة: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام برمجيات تعلمية على التفكير البصري و التحصيل في التكنولوجيا لدى طالبات الصف الحادي عشر و لتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي على عينة ممثلة من طالبات الصف الحادي عشر إدبي من مدرسة كفر قاسم الثانوية للبنات تم تقسيمها إلى مجموعتين الأولى المجموعة التجريبية و الثانية المجموعة الضابطة، و قد استخدم الباحث اختباري التفكير البصري و التحصيل للوصول إلى نتائج الدراسة. و قد سعى البحث إلى التحقق من صحة الفروض الآتية: 1.

لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و طالبات الضابطة في اختبار التفكير البصري. 2.

لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و طالبات الضابطة في اختبار التحصيل. 3.

لا يوجد علاقة دالة احصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجربيبة في اختبار التفكير البصري و درجاتهم في اختبار التحصيل. 4.

تتصف البرمجيات التعلمية بفاعلية في تنمية مهرات التفكير البصري في التكنولوجيا لدى طالبات الص الحادي عشر تزيد عن نسبة الكسب المعدل لبلاك. 5.

تتصف البرمجيات التعلمية بفاعلية في تنمية التحصيل في التكنولوجيا لدى طالبات الصف الحادي عشر تزيد عن نسبة الكسب المعدل لبلاك. و قد أشارت نتائج البحث إلى ما يأتي: 1.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، و طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير البصري بعد إجراء التجربة لصالح المجموعة التجريبية. 2.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية و طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل بعد إجراء التجربة لصالح المجموعة التجريبية. 3.

توجد علاقة دالة احصائياً بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختبار التفكير البصري و درجاتهم في اختبار التحصيل. 4.

تتصف البرمجيات التعلمية بفاعلية في تنمية مهارات التفكير البصري في التكنولوجيا لدة طالبات الصف الحادي عشر تزيد عن نسبة الكسب المعدل لبلاك. 5.

تتصف البرمجيات التعلمية بفاعلية في تنمية التحصيل في التكنولوجيا لدى طالبات الصف الحادي عشر تزيد عن نسبة الكسب المعدل لبلاك. وبناءً على تلك النتائج قدم الباحث التوصيات التالية: في ضوء نتائج البحث الحالي، حيث أثبتت البرمجيات التعلمية فاعليتها في تنمية مهارات التفكير البصري في التكنولوجيا لدى طالبات الص الحادي عشر فإن الباحث يوصي بالأمور التالية: 1.

ضرورة توظيف برامج التفكير بشكل عام وتوظيف برامج التفكير البصري بشكل خاص في التعليم. 2.

الاهتمام بتوظيف الوسائط المتعددة التفاعلية في المواقف التعليمية. 3.

التأكيد على تنمية مهارات التفكير بشكل عام وتنمية مهارات التفكير البصري بشكل خاص. 4.

الاسترشاد باختبار التفكير البصري عند تقويم الطلبة فيما يتعلق بالتفكير البصري. 5.

توظيف البرمجيات التعليمية القائمة على الوسائط المتعددة التفاعلية التي تم إنتاجها في البحث الحالي في تدريس التكنولوجيا. 6.

حوسبة باقي جوانب منهاج التكنولوجيا للصف الحادي عشر. 7.

تقديم كافة أشكال الدعم لتطوير البرمجيات التعليمية القائمة على الوسائط المتعددة التكاملية التفاعلية بما يساهم في تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية. 8.

النظر إلى الحاسوب و مستحدثات تكنولوجيا التعليم الأخرى، كتكنولوجيا لإعادة بناء البيئة المدرسية. 9.

تطوير المنهاج و طرائق التدريس، بحيث يتضمن استخدام هذه التكنولوجيات الحديثة. 10.

إتاحة الفرصة للطلبة/المعلمين لاكتساب مهارات جديدة في مجالي تقنية المعلومات والتفكير. واقترح إجراء الابحاث التالية: استكمالاً لما انتهى إلية البحث الحالي يقترح الباحث إجراء الأبحاث التالية: 1.

فاعلية موقع الكتروني في شبكات الحاسوب على تنمية التفكير البصري لدى طلبة التكنولوجيا و العلوم التطبيقية بجامعة الأقصى. 2.

أثر اكتساب مدرسي التكنولوجيا بالمرحلة الثانوية لمهارات التفكير البصري في اكتساب طلبتهم له. 3.

فاعلية برمجيات تعلمية في التكنولوجيا على التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الحادي عشر. 4.

فاعلية برامج كلية التربية على تنمية التنور الحاسوبي لدى طلبتها. 5.

مستويات التفكير البصري لدى معلمي التكنولوجيا في المدارس الحكومية. 6.

العلاقة بين اكتساب الطلبة/المعلمين للتنور الحاسوبي و تمكنهم من مهارات التدريس البصري. 7.

فاعلية برنامج تدريبي على تنمية التنور التقني لدى طلبة كلية التربية بالجامعة الإسلامية. 8.

برنامج مقترح لتقويم جودة إستخدام عضو هيئة التدريس للحاسوب في التعليم الجامعي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الطلاب
• التعليم الثانوي
• التحصيل الدراسي
• المعاهد
• تكنولوجيا المعلومات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

154

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300413