واقع ممارسة المناشط اللغوية غير الصفية في مدارس وكالة الغوث الدولية بغزة كما يراها المديرون و المعلمون

مقدم أطروحة جامعية

أبو العطا، محمد عطا الله

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، عبد المعطي رمضان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على النشاط اللغوي غير الصفي الذي يمارسه الطلبة في مدراس وكالة الغوث بقطاع غزة، و معيقات الممارسة من وجهة نظر المديرين و المعلمين. و قد أعتمد الباحث في دراسته على المنهج الوصفي التحليلي، و اشتملت عينة الدراسة على (190) مديراً و (303) معلماً من العاملين في مدراس وكالة الغوث الدولية بقطاع غزة للعام الدراسي 2004/2005م من أصل (301) مديراً و مديراً مساعداً، و حوالي 560 معلماً، أي بنسبة 63% بالنسبة للمديرين و نسبة 54% بالنسبة للمعلمين. و قد أعد الباحث استبانتين: الاولى سؤال مفتوح لمعرفة أنواع الانشطة اللغوية غير الصفية اللازم توافرها في مدارس وكالة الغوث بقطاع غزة، و الثانية استبانة تتكون من مجالين، المجال الأول: لمعرفة درجة ممارسة هذه الانشطة، و المجال الثاني: لمعرفة معيقات هذه الممارسة في مدراس الوكالة بقطاع غزة كما يراها المديرون و المعلمون.

و بعد تطبيق الإستبيانتين على عينة الدراسة (المديرين-المعلمين) و حساب الصدق و الثبات لأدوات الدراسة، و بالمعالجة الإحصائية المتمثلة باستخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و الأوزان النسبية، و الترتيب، و معامل ألفا، و التجزئة النصفية، و أختبار T.Test، و أختبار الشفافية ؛ جاءت نتائج الدراسة كالتالي :-  أن الأنشطة اللغوية غير الصفية التالية تمارس بدرجة كبيرة : الإذاعة المدرسية، و الصحافة المدرسية، و المسابقات بأنواعها، و المكتبة، و القراءة الحرة، والتمثيل،و تحسين الخطوط، و الألعاب التربوية، و ثمرة القراءة.

و أن الأنشطة التي تمارس بدرجة متوسطة : الخطابة و الشعر، و كتابة البحوث، و أن الأنشطة التي تمارس بدرجة قليلة : لوحة الأخبار و كتابة المقالات و الإعلانات و النشرات و كتابة الملصقات و اللأفتات و كتابة التقارير و التراث الشعبي.

 كما كشفت الدراسة عن معيقات لممارسة هذه الأنشطة كانت بدرجة كبيرة منها : - كثرة الأعباء الملقاة على عانق المعلم.

- عدم أخذ الأنشطة بعين الأعتبار عند تقويم المعلمين أو الطلاب. - عدم وجود وقت كاف للممارسة. - عدم تشجيع أولياء أمور الطلبة لأبنائهم لممارسة هذه الأنشطة.

- عدم وجود أماكن مخصصة للنشاط اللغوي غير الصفي.

كما بينت الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الممارسات تعزى لمتغير الوظيفة (مدير،معلم) لصالح المديرين، و أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في المماراسات تعزى إلى جنس المدرسة (ذكور،إناث) لصالح مدارس الذكور.

و كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة الدراسة (إبتدائية، إعدادية)، و لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية إلا في المحور الثالث (الأنشطة التعبيرية) حيث كان ترتيب المناطق في الممارسات كالتالي : خانيونس- غزة-رفح-الوسطى-جباليا وبيت حانون.

و بالنسبة لمعيقات ممارسة هذه الأنشطة كانت النتائج كالتالي :- تبين ان هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الوظيفة (معلم، مدير)، و لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة (إبتدائية، إعدادية)، و توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المعيقات تعزى لمتغير جنس المدرسة (ذكور، إناث) لصالح مدارس الإناث.

كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية (معيقات الأنشطة) و كان ترتيب المناطق كالتالي : خانيونس- غزة- رفح –الوسطى- جباليا و بيت حانون ؛ و في ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات منها :- o توفير الأماكن الزمة لممارسة الأنشطة. o تشجيع أولياء الأمور لأبنائهم لممارسة هذه الأنشطة. o زيادة الأهتمام بالأنشطة التعبيرية و الكتابية و تنويعها.

o إشراك أولياء الأمور و المجتمع المحلي في التخطيط لبرامج وجماعات النشاط اللغوي غير الصفية و أنشطتها.

أخذ النشاط اللغوي غير الصفي بعين الأعتبار عند تقويم المعلمين و عند تقويم أعمال الطلبة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المدارس
• المعلمون
• الطلاب
• الأنشطة
• المواقف
• قطاع غزة

عدد الصفحات

151

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300423