أثر برمجيات الوسائط المتعددة في اكتساب مهارات البرمجة الأساسية و الاتجاه نحو مادة التكنولوجيا لدى طالبات الصف العاشر

مقدم أطروحة جامعية

أبو ورد، إيهاب محمد مرزوق

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

تعتبر لغة بيسك المرئية من أكثر اللغات البرمجية تطورا، حيث أنها انبثقت عن لغة بيسك و تتميز عنها بأنها تعمل تحت بيئة النوافذ الرسومية، و مواكبة لتطورات الحاضر و تماشيها مع الانفجار المعرفي كان من الضروري استخدام التكنولوجيا الحديثة في تدريس لغة بيسك المرئية لذلك : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في التدريس في اكتساب طالبات الصف العاشر الأساسي للمهارات الأساسية في (برمجة لغة بيسك المرئية) و الاتجاه نحو مادة التكنولوجيا.

• قام الباحث باختيار عينة قصديه من مجتمع الدراسة و الذي يمثله طالبات الصف العاشر الأساسي اللآتي تتعلم في المدارس الحكومية بلواء غزة و تألفت عينة الدراسة من شعبتين تم اختيارهما بطريقة قصديه من طالبات مدرسة بشير الريس الثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية و التعليم بغزة حيث يحتوي كل صف على 30 طالبة و قد تم التأكد من تكافؤ العينتين قبل الدراسة من حيث وجود المهارات الأساسية للغة بيسك المرئية عندهن و اتجاهاتهن نحو مادة التكنولوجيا.

استخدم الباحث برمجية تعليمية محوسبة باستخدام برمجيات الوسائط المتعددة- بعد عرضه على مجموعة من المحكمين و التأكد من صلاحية استخدامه- و ذلك لتدريس الجزء الخاص بتكنولوجيا المعلومات (برمجية لغة بيسك المرئية) من منهاج التكنولوجيا للصف العاشر و قام الباحث باستخدام المعالجات الإحصائية التالية لاختبار صحة فرضية الدراسة و هي : اختبار " ت " (T-Test) و معادلة مربع إيتا (ᶯ²) لإيجاد حجم التأثير للبرمجية.

أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يلي : • فاعلية استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في عملية التدريس. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط اكتساب مهارات البرمجة الأساسية لبرنامج لغة بيسك المرئية للوحدة المقترحة (الخوارزميات و برمجة الحاسوب) بين طاليات المجموعة التجريبية اللاتي درسن البرمجية المحوسبة و قريناتهن اللواتي درسن بالطريقة التقليدية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في متوسط الاتجاه نحو مادة التكنولوجيا بين طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن البرمجية المحوسبة و قريناتهن اللواتي درسن بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية. • و قد أوصى الباحث بضرورة استغلال التكنولوجيا الحاسوبية و خاصة الوسائط المتعددة بها و توظيفها في تدريس المواد التي تحتاج لمحاكاة مهارات التفكير العليا و أيضا المواد التي تحتوي على التخيل بالأبعاد الثلاثة (س، ص، ع) لما له من أثر فعال على كل من المحتوى العلمي و المعلم و إجراء المزيد من الدراسات حول استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في عرض المواد التعليمية و خاصة حول ما تقدمه الوسائط المتعددة للطلاب الموهوبين.

و كذلك كما أوصى الباحث وزارة التربية و التعليم بضرورة عقد دورات و ندوات و مؤتمرات حول أهمية مادة التكنولوجيا في المناهج الفلسطينية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• التكنولوجيا
• الحواسيب

عدد الصفحات

128

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300491