دور المعلم في تنمية بعض القيم الاجتماعية لدى طلبة الصف الثاني عشر بمحافظات غزة من وجهة نظرهم

العناوين الأخرى

The role of the teacher in developing some social values amongst the twelfth class students in Gaza governorates from the student’s point of view

مقدم أطروحة جامعية

الهندي، سهيل أحمد

مشرف أطروحة جامعية

العاجز، فؤاد علي مصطفى

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2001

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة : التعرف إلى مدى قيام لمعلم في تنمية بعض القيم الاجتماعية لدى طلبة الف الثاني عشر، و كذلك الكشف أن كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية ين متوسطات إجابات الطلبة حول دور المعلم في تنمية بعض القيم اللاجتماعية نعزى إلى (الجنس، مكان السكن، تخصص الطلبة، تخصص المعلم) و استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للحصول على المعلومات للإجابة على أسئلة الدراسة، كما تم استخدام الإحصاء الاستدلالي (اختبار ت و تحليل التباين).

و تم إعداد أداة الدراسة و التي تكونت من (70) فقرة لأربع تخصصات هي (معلم اللغة العربية، معلم التربية البدنية، معلم التربية الإسلامية، معلم اللغة الإنجليزية) حيث تم حساب ثباتها باستخدام (صدق المحكمين، و صدق الاتساق الداخلي)، و كذلك حساب ثباتها باستخدام (التجزئة النصفية و معامل الثبات ك لكرونباخ ألفا) و الذي بلغ (0.76) لاختبار فرضيات الدراسة، و بلغت عينة الدراسة (720) طالبا و طالبة، و تم استخدام اختبار (T.Test) و تحليل التباين الأحتدي لاختبار صحة الفرضيات، و كانت النتائج ما يلي : - تؤكد الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين كل من الذكور و الإناث في تنمية بعض القيم الاجتماعية و هذا يؤكد الفرض الذي وضعه الباحث بأنه لا توجد فروق تعزى لعامل للجنس.

- تؤكد الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى0.05 بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني عشر نحو دور المعلم في تنمية بعض القيم الاجتماعية يعزى لمكان سكن الطلبة (شمال غزة-خانيونس) و هذا يؤكد الفرض الذي وضعه الباحث.

- تؤكد الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني عشر نحو دور المعلم في تنمية بعض القيم الاجتماعية يعزى لعامل التخصص لدى طلة (علمي-أدبي) و هذا يؤكد الفرض الذي وضعه الباحث.

- تؤكد الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات درجات طلبة الصف الثاني عشر نحو دور المعلم في تنمية بعض القيم الاجتماعية يعزى لعامل التخصص لد المعلمين و ذلبك بوجود فرق بين معلمي العربية و كل من معلمي اللغة الاإنكليزية و التربية البدنية و ذلك لصالح معلمي اللغة العربية و كذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين معلمي التربية الإسلامية و قد أكدت الدراسة أيضا عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين معلمي اللغة العربية و التربية الإسلامية.

توصيات الدراسة و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدم الباحث التوصيات التالية : - يوصي الباحث المعلمين و المعلمات العمل على زيادة ترسيخهم للقيم الاجتماعية التي برز إسهامهم بترسيخها 0بدرجة ضعيفة و التأكيد على قيم التي يسهمون بترسيخها بدرجة كبيرة.

- ضرورة اعتبار مادة التربية الإسلامية في الثانوية العامة مادة رئيسية و تحسب في المجموع الكلي للدرجات.

- ضرورة الاهتمام بإعداد معلمي التربية البدنية و اللغة الإنجليزية إعداد متكاملا و تزويدهم بالثقافة و الفكر الإسلامي من خلال كليات التربية و إعداد المعلمين، كذلك تشجيعهم على التثقيف الذاتي.

- إعادة بناء مناهج الدراسة في التربية البدنية و اللغة الإنجليزية بما يكفل تضمين القيم الاجتماعية لعناصر المنتهج من حيث المحتوى و الأنشطة التعليمية.

- ضرورة اهتمام المسؤولين التربويين بالقيم الاجتماعية و التركيز عليها أثناء عقد الدورات التدريبية بحيث يتم التوضيح للمعلمين المشاركين بأهم القيم الاجتماعية اللازمة لطلبتهم و طرق غرسها و تنميتها لديهم.

- ضرورة مساهمة كافة القوى و المؤرسسات التربوية (الأسرة، المدرسة، وسائل الإعلام، المسجد، النادي...) في إكساب القيم للنشئ بحيث يكون هناك تعاون و تنسيق بين القوى و المؤسسات.

- أن يكون هناك اتفاق بين المسؤولين في وزارة التربية و التعليم و المسئولين في وزارة الإعلام على القيم بصفة عامة و القيم الاجتماعية بصفة خاصة المطلوب إكسابها لدى الشباب حتى يعملا في اتجاه واحد و هذا أدعى لتحقيق هدفها.

التخصصات الرئيسية

العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• الطلاب
• القيم الاجتماعية
• المعاهد
• قطاع غزة
• الجوانب الاجتماعية

عدد الصفحات

168

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300507