فاعلية برنامج مقرح لتنمية مهارة البرمجة لدى معلمي التكنولوجيا بغزة

العناوين الأخرى

The effectiveness of a proposed program to develop programming skill for technology teachers in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

عابد، عطايا يوسف عطايا

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات البرمجة لدى معلمي التكنولوجيا بغزة. تتلخص مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما فاعلية البرنامج المقترح لتنمية مهارة البرمجة لدى معلمي التكنولوجيا بغزة ؟ و تفرع عن هذا السؤال الأسئلة التالية : 1- ما مهارات البرمجة اللازمة لمعلمي التكنولوجيا بغزة ؟ 2- ما البرنامج المقترح لتنمية مهارة البرمجة لدى معلمي التكنولوجيا بغزة ؟ 3- هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) في مستوى اكتساب المعلومات العملية لمهارة البرمجة لدى معلمي التكنولوجيا بغزة قبل و بعد التطبيق ؟ 4- هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) في مستوى المهارة العملية للبرمجة لدى معلمي التكنولوجيا بغزة قبل و بعد التطبيق ؟ 5- ما فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارة البرمجة لدى معلمي التكنولوجيا بغزة ؟ و لأغراض هذه الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحليل وحدة الخوارزميات و برمجة الحاسوب، لاستخراج مهارات البرمجة و من ثم إثراء هذه المهارات بمهارات ذات مستوى أعلى، و إعداد قائمة بالمهارات الخاصة بلغة البرمجة visual Basic، كما استخدم المنهج البنائي لبناء البرنامج التدريبي المقترح، فيما استخدم المنهج التجريبي لمعرفة فاعلية البرنامج المقترح على عينة الدراسة المكونة من 20 معلما و معلمة ممن يعلمون طلبة الصف العاشر في مديرية التربية و التعليم بشمال غزة، و للوصول إلى نتائج الدراسة أعد الباحث الأدوات التالية : 1- اختبار معرفي لقياس مستوى اكتساب المعلومات العلمية لمهارة البرمجة بلغة visual Basic، و تكون الاختبار من 26 فقرة . 2- بطاقة ملاحظة لقياس مستوى المهارة العملية للبرمجة بلغة visual Basic، و تكونت بطاقة الملاحظة من 25 فقرة . و استخدم الباحث الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل النتائج مثل المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، كما استخدم الباحث اختبار (ويلكوكسون) (Wilcoxon-test) لعينتين مرتبطتين و متساويتين، و ذلك للتعرف على دلالة الفروق في تنمية المهارات بين التطبيق القبلي و البعدي على عينة الدراسة، و معلومات الارتباط : بيرسون و سبيرمان للتأكد من صدق و ثبات أداوت الدارسة. و قد قام الباحث بتطبيق أدوات الدراسة على عينة استطلاعية مكونة من (30) معلما و معلمة لضمان سلامة الأدوات من الناحية العلمية، و تم تطبيق الاختبار و بطاقة قبليا ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي المقترح و من ثم طبق الاختبار و بطاقة الملاحظة بعديا، و بعد ذلك تم إجراء المعالجات الإحصائيات المناسبة حيث توصل الباحث إلى النتائج التالية : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في مستوى اكتساب المعلومات العلمية لمهارة البرمجة بين التطبيق القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي و يعزى ذلك للبرنامج المقترح . 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في مستوى المهارة العملية للبرمجة بين التطبيق القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي و يعزى ذلك للبرنامج المقترح. 3- فاعلية البرنامج المقترح لتنمية مهارة البرمجة لدى معلمي التكنولوجيا بغزة، حيث جاءت القيم في الاختبار المعرفي ( مستوى اكتساب المعلومات العلمية في مهارة البرمجة) Z = (2.72) و معامل بلاك = (1.187) و مربع آيتا = (0.65) و قيمة " d " = (2.20)، بينما جاءت القيم في بطاقة الملاحظة ( مستوى المهارة العملية في البرمجة) Z = (3.94) و معامل بلاك = (1.320) و مربع آيتا = (0.80) و قيمة " d" = (3.51). و في ضوء النتائج السابقة وضع الباحث عدة توصيات و اقتراحات للباحثين، لضرورة الاهتمام بالحاسوب و على الخصوص البرمجة و إنتاج البرامج التعليمية المحوسبة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• قطاع غزة
• التدريب أثناء الخدمة

عدد الصفحات

200

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300545