فعالية استخدام برنامجي "إبصار" و "Virgo" في إكساب مهارات استخدام الحاسوب و الإنترنت لدى الطلاب المكفوفين بالجامعة الإسلامية بغزة

مقدم أطروحة جامعية

أبو عون، محمد إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

أبو شقير، محمد سليمان حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد المهارات الحاسوبية التي يمكن إكسابها للمكفوفين و الكشف عن مدى فعالية استخدام برنامجي "إبصار" المعتمد على حاسة السمع و المعتمد على حاسة اللمس في إكساب مهارة استخدام الحاسوب و الانترنت للطلاب المكفوفين.

و معرفة إذا ما كان هناك فروق في اكتساب مهارات استخدام الحاسوب و الانترنت باختلاف حاسة التعلم (السمع و الذي يوظفها برنامج إبصار أو اللمس الذي يوظفها برنامج فيرجو) و قد تم تطبيق الدراسة على عينة من 12 طالب كفيف من طلاب الجامعة الإسلامية بغزة في مجموعتين متجانستين و قد استخدم الباحث بطاقة الملاحظة و تسجيل الملاحظة من خلال سلم تقدير للوصول للنتائج، و قد سعى الباحث خلال الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية : 1.

ما المهارات الحاسوبية المراد إكسابها للطلاب المكفوفين؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسطي أداء الطلاب المكفوفين "المجموعة الأولى" لمهارات استخدام الحاسوب و الانترنت قبل و بعد تطبيق برنامج "إبصار" المعتمد على حاسة السمع؟ 3.

ما فعالية استخدام برنامج "إبصار" في إكساب مهارات استخدام الحاسوب و الانترنت لدى الطلاب المكفوفين بالجامعة الإسلامية بغزة؟ 4.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسطي أداء الطلاب المكفوفين "المجموعة الثانية" لمهارات استخدام الحاسوب و الانترنت قبل و بعد تطبيق برنامج "Virgo" المعتمد على حاسة اللمس؟ 5.

ما فعالية استخدام برنامج "Virgo" في إكساب مهارات استخدام الحاسوب و الانترنت لدى الطلاب المكفوفين بالجامعة الإسلامية بغزة؟ 6.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسطي أداء طلاب المجموعة الأولى لمهارات استخدام الحاسوب و الانترنت بعد تطبيق برنامج "إبصار" و أداء طلاب المجموعة الثانية بعد تطبيق برنامج "Virgo"؟ و قد تم خلال الدراسة عرض المهارات الحاسوبية التي يمكن إكسابها للمكفوفين و كيفية بنائها و ضبطها كما تم عرض توصيف لكل من برنامجي فيرجو و إبصار و توضيح لأهم خصائص و إمكانات كل برنامج.

و قد أشارت نتائج الدراسة إلى :  وجود فروق في أداء الطلاب المكفوفين قبل و بعد استخدام برنامج إبصار لصالح المجموعة التي استخدمت إبصار.  وجود فروق في أداء الطلاب المكفوفين قبل و بعد استخدام برنامج فيرجو لصالح المجموعة التي استخدمت فيرجو.  وجود فروق في أداء طلاب المجموعة الأولى المكفوفين الذين يستخدمون برنامج إبصار و أداء طلاب المجموعة الثانية المكفوفين الذين يستخدمون برنامج فيرجو لصالح المجموعة الأولى. و بناء على النتائج قدم الباحث التوصيات التالية : 1.

ضرورة توفير و تطوير الوسائل و التقنيات التعليمية و المساعدة التي توظف المدخل السمعي و اللمس لدى المكفوفين. 2.

تطوير البرامج المحوسبة للمكفوفين في مختلف المجالات و التي تتيح لهم فرصة للتعلم و اكتساب المهارات التي تؤهلهم للعمل في مجالات الحياة المختلفة. 3.

تطوير مواقع إنترنت خاصة بالمكفوفين و تقديمها بطريقة سهلة و مناسبة لهم. 4.

توفير المناهج للدراسية للمكفوفين بطريقة إلكترونية بحيث يستخدمها الطالب الكفيف من خلال الحاسوب. 5.

إتاحة الفرص التدريبية للمكفوفين من خلال دعم مراكز التدريب و تزويدها بالإمكانات اللازمة لذلك. 6.

الاهتمام بتفعيل استخدام الحاسوب للمكفوفين في الجامعات. 7.

ضرورة دعم الدولة لتوفير الوسائل و التقنيات و البرمجيات الحاسوبية المساعدة للمكفوفين نظرا لارتفاع أسعارها. 8.

توسيع و تطوير مركز التقنيات المساعدة لتقديم خدمة أفضل للمكفوفين.

. 9.

وضع الحاسوب المدعم بملحقات خدمية للمكفوفين كعنصر مهم في بيئات التعلم الخاصة بالمكفوفين. 10.

تزويد المكفوفين بالمعلومات الكافية حول كل ما تم إنتاجه و تطويره من أجلهم من خلال نشرات دورية و حلقات تعريفية. 11.

تشجيع البحوث و الدراسات التي تتناول تطوير الوسائل التعليمية و المساعدة للمكفوفين.

و اقترح الباحث إجراء الأبحاث التالية : 1.

البحث في فعالية استخدام الحاسوب في تدريس المناهج الدراسية المختلفة للمكفوفين. 2.

إعداد البرامج المختلفة لتقديم المعلومات للمكفوفين من خلال الحاسوب. 3.

دراسة مقارنة بين المدخل السمعي و المدخل اللمسي في تعليم المكفوفين. 4.

فاعلية تقديم المواد التعليمية بواسطة المدخل السمعي و المدخل اللمسي للمكفوفين. 5.

استخدام الحاسوب في تدريب الطلاب المكفوفين على بعض المهارات من خلال أسلوب التدريب و الممارسة. 6.

دراسة تقويمية لمراكز التقنيات المساعدة. 7.

وضع تصور مقترح لمركز مصادر خاص بالمكفوفين. 8.

دراسة فعالية الأجهزة و الوسائل المختلفة التي تم جوهرها لتنظيم و مساعدة المكفوفين. 9.

دراسة فعالية موقع إلكتروني يقدم خدمات خاصة بالمكفوفين. 10.

فعالية برامج مراكز تأهيل المكفوفين. 11.

برنامج مقترح لتطوير حاستي السمع و اللمس لدى المكفوفين.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب

الموضوعات

• التعليم
• التعليم العالي
• الوسائل التعليمية
• المكفوفون
• الإنترنت
• قطاع غزة

عدد الصفحات

140

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300656