الدور التربوي للمخيمات الصيفية بمحافظات غزة و سبل تطويره من وجهة نظر القائمين عليها و المشاركين فيها

مقدم أطروحة جامعية

منصور، أكرم عبد القادر محمد

مشرف أطروحة جامعية

الصوفي، حمدان عبد الله شحدة

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف إلى الدور التربوي للمخيمات الصيفية بمحافظات غزة من وجهة نظر القائمين عليها والمشاركين فيها ،والكشف عن أثر الاختلاف بين متغيرات الدراسة المستقلة "الجنس،عدد مرات المشاركة، سنوات الخبرة، مكان المخيم"على درجات تقدير هذه الفئات للدور التربوي الذي تقوم به المخيمات الصيفية.

و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي.

و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة لقياس الدور التربوي للمخيمات الصيفية ،واشتملت على (٦٠) فقرة موزعة على مجالات الدراسة الأربعة : النفسي و الاجتماعي و الثقافي و الجسمي.

و تكون مجتمع الدراسة من جميع المشاركين في المخيمات الصيفية بمحافظة غزة، و التي بلغت أعمارهم ما بين (١٥-18) سنة وكل القائمين على المخيمات للعام ( ٢٠٠٥-2006 م).

و طبقت الاستبانة على عينة عشوائية طبقية مكونة من (٣٠8) من المشاركين بنسبة ٤٦ % من المجتمع الأصلي، و كل القائمين على المخيمات، و البالغ عددهم (٦٠) مشرفا.

و تم استخدام المتوسطات، و الانحرافات المعيارية، و النسب المئوية، و اختبار (ت).

و أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : ١-كشفت الدراسة عن تمثل الدور التربوي في المخيمات الصيفية بمحافظات غزة بنسبة( ٨٥,٧٨ %) من وجهة نظر القائمين، وبنسبة ( ٨٥,٦٤ %) من وجهة نظر المشاركين توزعت على مجالات الدراسة الأربعة فكان المجال الاجتماعي (٨٤,٦٦)، و النفسي (٨٦,٧٤)، و الثقافي (٦٩,٤٤)، و الجسمي (٧٣,٦٦) من وجهة نظر القائمين، و المجال الاجتماعي (٨٤,٩٦)، و النفسي (٨٦,٢٩)، و الثقافي (٧١,٥٤)، و الجسمي (٧١,١٨) من وجهة نظر المشاركين.

٢- أكثر الأبعاد شيوعا في الأدوار التربوية للمخيمات الصيفية، كما يراها كل من المنشطين و المشاركين كان يتمثل في البعد النفسي.

٣- توجد فروق دالة إحصائيا لصالح الذكور بين متوسط درجات الذكور و الإناث على البعد الجسمي و الدرجة الكلية للأبعاد، في حين لم يتضح وجود فروق دالة إحصائيا في باقي الأبعاد.

٤- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تقدير القائمين على المخيمات الصيفية لأدوارها التربوية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة (1-3مرات، 3 مرات فأكثر).

٥- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تقدير المشاركين في المخيمات الصيفية لأدوارها التربوية تعزى لمتغير الجنس في البعدين الثقافي و الجسمي، و لا توجد فروق في باقي الأبعاد، و كان البعد الثقافي لصالح الإناث و الجسمي لصالح الذكور.

٦- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تقدير المشاركين في المخيمات الصيفية لأدوارها التربوية تعزى لمتغير عدد مرات المشاركة في المجال الاجتماعي و الثقافي و الجسمي، و لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في البعد النفسي و الدرجة الكلية.

٧- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تقدير المشاركين في المخيمات الصيفية لأدوارها التربوية تعزى لمتغير مكان المخيم (بحري، بري) في المجال الاجتماعي، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في باقي المجالات، و الدرجة الكلية.

و قد أوصت الدراسة بما يلي: ١- عقد دورات مختصة ببرامج المخيمات الصيفية لتأهيل المشرفين على هذه المخيمات.

٢-عمل ورشات عمل بين المخططين لإنشاء المخيمات، لتبادل الخبرات فيما بينهم.

٣-عقد دورات في الإسعافات الأولية و السباحة و فن المحادثة باللغة الفصيحة، لتنمية مهارة الخطابة.

٤-ضرورة الاهتمام بتربية الجسم في المخيمات الخاصة بالإناث.

٥-تكثيف الزيارات الاجتماعية، و خاصة أسر الشهداء و الجرحى و المؤسسات الإسلامية و المخيمات الأخرى.

٦-العمل على تقوية النشاطات الترفيهية و الرحلات الترويحية المختلفة سواء أكانت برية أم بحرية.

٧-عقد دورة للمشاركين في الخط العربي بأنواعه، و تعلم الرسم و لا سيما رسم الكاركتير.

٨- وضع خطة المخيم من قبل مختصين نفسانيين و اجتماعيين و تربويين و رياضيين.

التخصصات الرئيسية

العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)

الموضوعات

• الكشافة
• قطاع غزة
• الجوانب التربوية
• الجوانب الاجتماعية

عدد الصفحات

134

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300740