أثر استخدام استراتيجة المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية و الاحتفاظ بها لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

The impact of using the analogical strategy on acquiring and keeping the scientific concepts of science for ninth grade female students in Gaza

مقدم أطروحة جامعية

الآغا، إيمان إسحاق

مشرف أطروحة جامعية

اللولو، فتحية صبحي سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

تمثل المفاهيم العلمية هدفا مهما من أهداف تدريس العلوم و تعلمها لكونها طل مكانا بارزا في سلم العلم و هيكله، و يساعد اكتسابها بصورة صحيحة الطلبة في تفسير الظواهر العلمية و ممارسة سلوك العلماء في التنبؤ بالظواهر العلمية التحكم بها لمعرفة أثر استخدام استراتيجية المتشابهات على اكتساب المفاهيم علمية في مادة العلوم لطالبات الصف التاسع الأساسي بغرة.

و تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي :- أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية و الاحتفاظ بها في مادة العلوم لطالبات الصف التاسع الأساسي بغرة؟ للإجابة عن مشكله الدراسة تم صياغة فرضيات الدراسة على النحو التالي :- - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية تعزى لاستخدام استراتيجية المتشابهات.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية تعزى لاستخدام استراتيجية المتشابهات.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات منخفضات التحصيل في المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية تعزى لاستخدام استراتيجية المتشابهات.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي الفوري للاختبار التحصيلي و التطبيق البعدي المؤجل لنفس الاختبار تعزى لاستخدام استراتيجية المتشابهات.

- و قد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي حيث تم اختيار عينة الدراسة من طالبات الصف التاسع بمدرسة حسن سلامه الإعدادية بغزة للعام الدراسي (2006 / 2005) بلغ عددهم (80) طالبة و تم تقسيمها إلى مجموعين تجريبية و ضابطة و تم إخضاع المتغير المستقل (استخدام استراتيجية المتشابهات).

بالتجريب و قياس أثره على الاختبار التابع (اكتساب المفاهيم العلمية).

و للتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختيار المفاهيم العلمية و دليلا للمعلم و نشاط الطالب، تم تطبيق الاختبار قبل التجريب على مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة و بعد تطبيق الدراسة تم استخدام اختبار T.Test، و اختبار مان وتني للتعرف على دلالة الفروق بين الطالبات مرتفعات التحصيل و الطالبات منخفضات التحصيل في كلتا المجموعتين في اختيار المفاهيم العلمية و قد أسفرت النتائج عن : - - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية تعزى لاستخدام استراتيجية المتشابهات لصالح المجموعة التجريبية.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات مرتفعات التحصيل في المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية تعزى لاستخدام استراتيجية المتشابهات لصالح المجموعة التجريبية.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات منخفضات التحصيل الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية تعزى لاستخدام استراتيجية المتشابهات لصالح المجموعة التجريبية.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين (a ≥ 0.05) متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي الفوري للاختبار التحصيلي و التطبيق البعدي المؤجل لنفس الاختبار تعزى لاستخدام استراتيجية المتشابهات لصالح المجموعة التجريبية.

- في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بما يلي : - توظيف استراتيجية المتشابهات من قبل المعلمين في تدريس العلوم للطلبة في المستوى التحصيلي المرتفع و المنخفض.

- العمل على حث المشرفين و الإدارة المدرسية في تدريب المعلم على هذه الاستراتيجية و تشجيعهم على توافرها داخل الصنف.

- العمل على عقد ورشات عمل لمعلمي العلوم تدريبهم على استخدام استراتيجية المتشابهات.

- العمل على إكساب الطلاب المفاهيم العلمية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الوسائل التعليمية
• قطاع غزة

عدد الصفحات

214

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300742