أثر برنامج محوسب بأسلوبي التعليم الخصوصي و التدريب و الممارسة لتدريس وحدة الطاقة على المهارات العلمية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

مقدم أطروحة جامعية

صيام، هاني علي

مشرف أطروحة جامعية

أبو شقير، محمد سليمان حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج محوسب بأسلوب التعليم الخصوصي و التدريب و الممارسة في تدريس وحدة الطاقة على المهارات العلمية لدى طلبة الصف السابع الأساس، و للإجابة عن أسئلة الدراسة و اختبار فرضياتها، اختار الباحث عينة البحث عينة قصدية من طلاب الصف السابع الأساسي بمدرسة ذكور رفح الإعدادية "ج" للاجئين بواقع ثلاث شعب، حيث بلغ عددها (90) طالبا، و قد قام الباحث بتقسيمها إلى ثلاث مجموعات بطريقة عشوائية بسيطة و هي : المجموعة التجريبية الأولى و عددها (30) طالبا، و التي تعلمت بالبرنامج المحوسب بأسلوب التعليم الخصوصي، و المجموعة التجريبية الثانية و عددها (30) طالبا، و التي تعلمت بالبرنامج المحوسب بأسلوب التدريب و الممارسة، و المجموعة الضابطة و عددهخا (30) طالبا، و التي تعلمت بالطريقة التقليدية.

و قد اعتمدت الدراسة على ثللاث مناهج دراسية و هي : أولا : المنهج البنائي : حيث قام الباحث ببناء برنامج المحوسب بأسلوبي "التعليم الخصوصي" و "التدريب و الممارسة"، لقياس أثر استخدامها في تدريس وحدة الطاقة على المهارات العلمية لدى طلبة اصف السابع الأساسي.

ثانيا : المنهج التجريبي : و ذلك من خلال تطبيق البرنامج المحوسب بأسلوبي التعليم الخصوصي على المجموعة التجريبية الأولى، و أسلوب التدريب و الممارسة على المجموعة التجريبية الثانية.

ثالثا : المنهج الوصفي : و الممثل في وصف ظاهرة ما، حيث قام الباحث بالحديث عن البرامج التعليمية المحوسبة من حيث (مزاياها، و فوائدها ، و عيوبها، و مجالات استخدامها، و تجارب الدول في هذا المجال، و الدراسات السبقة التي تناولت هذا الموضوع).

كما و اعتمدت الدراسة في جمع بياناتها على : اختبار تحصيلي للمهارات العلمية المعرفية في وحدة الطاقة مكون من (40) فقرة من أسئلة الاختيار من متعد تم تطبيقه على عينة الدراسة قبل التجربة و بعدها.

بطاقة ملاحظة للمهارات العلمية الأدائية في وحدة الطاقة مكونة من (14) فقرة تم تطبيقها على عينة الدراسة قبل و بعد التجربة.

و لتحليل البيانات إحصائيا تم استخدام التحليل التباين الأحادي (One-Way ANOVA)، و اختبار (T.

Test) لعينتين مستقلتين و متساويتين، و حجم التأثير (Eta Square).

و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية إلى : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) في المهارات العلمية المعرفية تعزى إلى أسلوب التدريس، و لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى عن أقرانهم في المجموعة التجريبية الثانية و الضابطة، كما و أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) و لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية عن أقرانهم في المجموعة الضابطة، و هذا يظهر فاعلية البرنامج لمحوسب بأسلوبي التعليم الخصوصي و التدريب و الممارسة في تنمية المهارات العلمية المعرفية في وحدة الطاقة لدى طلبة السابع الأساسي.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) في المهارات العلمية الأدائية تعزى إلى أسلوب التدريس، و لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى عند أقرانهم في المجموعة الضابطة، هذا يظهر فاعلية البرنامج المحوسب بأسلوبي التعليم الخصوصي و التدريب و الممارسة في تنمكية المهارات العلمية الأدائية في وحدة الطاقة لدى طلبة الصف السابع الأساسي.

و بناء على تلك النتائج أوصى الباحث، بضرورة تشجيع وزارة التربية و التعليم على إنتاج برمجيات للمساقات الدراسية المختلفة، بأسلوبي التعليم الخصوصي و التدريب و الممارسة، و تعميمها على المدارس، و ضرورة توعية معلمي المباحث التعليمي، بأهمية استخدام البرامج التعليمية المحوسبة بالأساليب المختلفة، و خاصة أسلوبي التعليم الخصوصي و التدريب و الممارسة و التأكيد على استخدامها في التعليم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب

الموضوعات

• التعليم
• العلوم
• طرق التدريس
• الوسائل التعليمية
• الحواسيب
• رفح

عدد الصفحات

262

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300855