مدى مشاركة معلمي المدارس الثانوية في اتخاذ القرارات و علاقته برضاهم الوظيفي

العناوين الأخرى

Secondary school teachers participation in decision making process and its relationship with their job satisfaction

مقدم أطروحة جامعية

حرز الله، أشرف رياض

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، محمد عثمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مشاركة معلمي المدارس الثانوية في اتخاذ القرارات و علاقته برضاهم الوظيفي في محافظات غزة و قد قام الباحث لتحقيق أهداف الدراسة ببناء استبانتين إحداهما لقياس مدى مشاركة معلمي المدارس الثانوية في اتخاذ القرارات و الأخرى لقياس رضاهم الوظيفي، و بعد عرض الاستبانتين على محكمين تم تعديل الاستبانتين لتصبح استبانة المشاركة في اتخاذ القرارات (50) فقرة موزعة على (5) مجالات، و استبانة الرضا الوظيفي (43) فقرة موزعة على (6) مجالات ثم قام الباحث بتطبيقهما على عينة استطلاعية من المعلمين و التأكد من ثباتهما و صدقهما.

و قد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي للدراسة، و قد طبق الباحث أداتي الدراسة على عينة طبقية عشوائية من معلمي المدارس الثانوية بلغ عددها (306) معلما و معلمة أي بنسبة 10 % تقريبا من مجتمع الدراسة.

و قد كانت نتائج الدراسة كما يلي : 1.

أن معلمي المدارس الثانوية يشاركون بدرجة متوسطة في اتخاذ القرارات.

2.

أن أعلى درجات مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات كانت في القرارات المتعلقة بالمنهاج، ثم القرارات المتعلقة بشؤون الطلبة، ثم القرارات المتعلقة بالمعلمين، ثم القرارات المتعلقة بالمجتمع المحلي وقد حصلت القرارات المتعلقة بالمبنى المدرسي والأمور المالية على أقل درجة من المشاركة.

3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05(α ≤ في درجة تقدير المعلمين لمشاركتهم في اتخاذ القرارات تعزى لمتغي ر الجنس، أو متغير المؤهل العلمي أو متغير المنطقة التعليمية.

4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05(α ≤ في درجة تقدير المعلمين لمشاركتهم في اتخاذ القرارات تعزى لمتغير سنوات الخدمة (1-5، أكثر من5 و أقل من 10 سنوات، أكثر من 10 سنوات) لصالح سنوات الخبرة الأطول.

5.

درجة الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية متوسطة.

6.

أعلى درجات الرضا الوظيفي كانت في مجال تحقيق الذات، ثم مجال تقدير الآخرين، ثم مجال التفاعل الاجتماعي، ثم مجال الانتماء للمهنة، و قد حصل مجالي طبيعة المهنة و المكافآت و الأجور على درجة قليلة من الرضا الوظيفي.

7- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05(α ≤ في قياس الرضا الوظيفي تعزى للجنس لصالح الإناث.

8- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05(α ≤ في قياس الرضا الوظيفي تعزى للمؤهل العلمي، أو لسنوات الخدمة.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05(α ≤ في قياس الرضا الوظيفي تعزى للمنطقة التعليمية.

10 .

توجد علاقة إيجابية متوسطة بين مدى مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المدرسية و الرضا الوظيفي لديهم.

و قد قام الباحث بتقديم عدة توصيات منها : 1.

التأكيد على أن النظام المدرسي و العمليات التعليمية داخله لا يمكن أن تتحسن إلا بالتعاون البناء والمثمر و المشاركة الإيجابية بين جميع عناصر النظام التعليمي و أنها لا تقتصر على مدير المدرسة وحده، و أن عمليات التفويض لا تنقص من حق مدير المدرسة أو من سلطاته و لكنها تخفف العبء الإداري و تبني قيادات جديدة ذات خبرة قادرة على التغيير و التطوير.

2.

ضرورة توجيه نظر مديري المدارس إلى إفساح المجال للمعلمين للاتصال بأفراد المجتمع المحلي و توطيد العلاقة التعاونية معهم مما ينعكس بالإيجاب نحو الطلبة و تحصيلهم الدراسي.

3.

ضرورة تفعيل اللجان المالية بالمدارس بصورة حقيقية، و العمل على تبادل الأدوار بين المعلمين سنويا.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• الرضا الوظيفي
• اتخاذ القرارات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

174

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300860