دور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة

العناوين الأخرى

The role of educational supervision methods in developing the vocational performance of secondary school teachers in Gaza governorate

مقدم أطروحة جامعية

صيام، محمد بدر عبد السلام

مشرف أطروحة جامعية

العاجز، فؤاد علي مصطفى

أعضاء اللجنة

نشوان، جميل عمر
الحولي، عليان عبد الله سليمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور أساليب الإشراف التربوي في تطويرالأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة، و الكشف عن التقديرات المتوقع لأساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني للمعلمين و تحديد مدى الفروق بين التقديرات المتوقعة لأساليب الإشراف التربوي التي تساهم في تطوير اأداء المهني للمعلمين بالمدارس الثانوية في محافظة غزة وفقا للمتغيرات (الجنس، و المؤهل الأكاديمي، و سنوات الخدمة، و التخصص) و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين العاملين في المدارس الثانوية في محافظة غزة للعام الدراسي 2005-2006و البالغ عددهم 1186 معلما و معلمة.

و تم اختيار عينة عشوائية من (226) معلما و معلمة و تتكون من (125) معلما و (101) معلمة.

و قد تبلورت مشكلة الدراسة الحالية في السؤال الرئيس التالي : ما دور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة؟ و انبثق السؤال الرئيس من الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما التقديرات المتوقعة لدور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني للمعلمين من وجهة نظر المعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التقديرات المتوقعة لدور أساليب الإشراف التربوي التي تساهم في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة، تعزى لمتغيرات (الجنس، و المؤهل الأكاديمي، و سنوات الخدمة، و التخصص)؟ 3- ما التوصيات المقترحة التي تسهم في تفعيل دور الأساليب الإشرافية في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة؟ و تحقيقا لأهداف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة لدور أساليب الإشراف التربوي في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية و اشتملت في صورتها النهائية على (52) فقرة موزعة على أبعاد الاستبانة الأربعة و هي (التخطيط، تنفيذ التدريس، الإدارة الصفية، التقويم) و قد تم تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (226) معلما و معلمة، و لتحليل بيانات الدراسة، قام الباحث باستخدام الأساليب الإحصائية التالية : (النسب المئوية و التكرارات، و معاملات الارتباط لحساب الاتساق الداخلي لاستبانة، و اختبار ألفا كرونباخ لمعرفة ثبات فقرات الاستبانة، معامل الثبات باستخدام معادلة سبيرمان براون، معامل ارتباط بيرسون لقياس صدق الفقرات، و اختبار Tللعينات المستقلة Kample T.test و اختبار T للفروق بين عينتين مستقلتين Independent Sample T.test، اختبار تحليل التباين الأحادي للفروق ين متوسطات ثلاث عينات مستقلة أو أكثر One Way ANOVA ) و بعد تحليل بيانات الدراسة إحصائيا توصلت ابدراسة إلى النتائج التالية : 1- إن ممارسة المعلمين لمهارات التخطيط للعملية التعليمية داخل الفصول متوسطة، حصلت على وزن نسبي (66.6 %).

2- إن ممارسة المعلمين لمهارات تنفيذ التدريس متوسطة، حصلت على وزن نسبي (67.6 %) 3- إن ممارسة المعلمين لمهارات الإدارة الصفية في العملية التعليمية متوسطة حصلت على وزن نسبي (68.6 %) 4- إن ممارسة المعلمين لمهارات التقويم في العملية التعليمية المتوسطة حصلت على وزن نسبي (68.9 %) 5- لا توجد فروق عند مستوى دلالة إحصاية (a = 0.05) في التقديرات المتوقعة لدور أساليب الإشراف التربوي التي تساهم في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة تعزى لمتغير كل من الجنس، المؤهل الأكاديمي، و التخصص، في مجال التخطيط، و تنفيذ التدريس، و الإدارة الصفية و التقويم.

6- لا توجد فروق عند مستوى دلالة إحصاية (a = 0.05) في التقديرات المتوقعة لدور أساليب الإشراف التربوي التي تساهم في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة تعزى لسنوات الخدمة في مجال التخطيط و تنفيذ الدرس و التقويم.

7- توجد فروق عند مستوى دلالة إحصاية (a = 0.05) في التقديرات المتوقعة لدور أساليب الإشراف التربوي التي تساهم في تطوير الأداء المهني للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة غزة تعزى لسنوات الخدمة في مجال الإدارة الصفية و ذلك لصالح فئة (أكثر من 10 سنوات) و بناء على النتائج السابقة فإن هذه الدراسة توصى بما يلي : 1- زيادة اهتمام وزارة التربية و التعليم العالي بنظام الإشراف التربوي، و تنمية قدرات المعلمين.

2- تطوير الأساليب الإشرافية التي يمارسها المشرف التربوي، و الاتجاه نحو الاتجاهات الحديثة تربويا.

3- ضرورة اهتمام المشرفين التربوين بالمهارات المهنية التي دلت التائج على أن المعلم يمارسها بدرجة متوسطة.

4- تشيع المعلمين على التخطيط لوضع برامج لعلاج مواضع القصور عند الطلبة و إشراك أولياء الأمور في وضع هذه الخطط العلاجية لتحسين مستوى أبنائهم.

5- تنمية مهارات المعلمين في تحليل نتائج الاختبارات و بنائها حسب جدول المواصفات.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• تقييم الأداء
• المعلمون
• الإشراف التربوي
• التقييم
• قطاع غزة

عدد الصفحات

153

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300867