أثر توظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية المفاهيم العلمية و المهارات الحياتية بالعلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي بغزة

العناوين الأخرى

Effectiveness of using metacognitive strategies on developing scientific concepts and life skills of fifth grade students in Gaza.

مقدم أطروحة جامعية

قشطة، أحمد عودة

مشرف أطروحة جامعية

اللولو، فتحية صبحي سالم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر توظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة على تنمية المفاهيم العلمية و المهارات الحياتية بالعلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي، تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال التالي : ما أثر توظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة على تنمية المفاهيم العلمية و المهارات الحياتية بالعلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي؟ و تفرع من السؤال الرئيسي الأسئلة التالية : 1.

ما المفاهيم العلمية التي يجب تنميتها لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في وحدة المادة؟ 2.

ما المهارات الحياتية اللازمة لطلاب الصف الخامس الأساسي في مجال تدريس العلوم؟ 3.

هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية تعزى لتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة؟ 4.

هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختيار المهارات الحياتية تعزى لتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم صياغة الفرضيات على النحو التالي : 1.

لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية تعزى لتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة. 2.

لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار المهارات الحياتية تعزى لتوظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة. و قد اتبع الباحث المنهج الوصفي و التجريبي، حيث تم اختيار عينة الدراسة من طلاب الصف الخامس الأساسي في مدرسة ذكور الابتدائية "ب" للاجئين بلغ عددها (74) طالب، تم قسيمها إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة، و تم إخضاع المتغير المستقل "استخدام استراتيجيات مت وراء المعرفة" للتجريب و قياس أثره على المتغير التابع الأول "تنمية المفاهيم العلمية"، ثم أثره على المتغير التابع الثاني "تنمية المهارات الحياتية"، و تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2007 / 2008.

لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة بالمفاهيم العلمية، و المهارات الحياتية و اختبارا للمفاهيم العلمية و كذلك اختبارا للمهارات الحياتية و دليل للمعلم، و بعد التحقق من صدقها و ثباتها تم تطبيق الاختبارين قبليا و بعديا على مجموعتي الدراسة المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة، و حللت النتائج قبليا للتأكد من تكافؤ المجموعتين و بعديا للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية و الضابطة حيث تم استخدام المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معامل الارتباط، و اختبار "ت"، و النسب المئوية.

و أسفرت النتائج عن : • توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. • توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار المهارات الحياتية لصالح المجموعة التجريبية. و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصى الباحث الاهتمام بممارسة الطلاب للاستراتجيات المختلفة لما وراء المعرفة، و عقد ورش عمل للمعلمين لتدريبهم على استخدام استراتيجيات مالا وراء المعرفة سواء قبل الخدمة أو أثناء الخدمة حتى يمكنهم من استخدامها في التدريس، مما يوفر مواقف تعليمية مناسبة أما التلاميذ ليمكنهم من ممارسة بعض المهارات بأنفسهم، و كذلك تصميم برامج لتنمية المهارات الحياتية في ضوء حاجات الطلاب و واقع المجتمع و متطلباته و تحديات العصر.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• قطاع غزة

عدد الصفحات

229

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-300958