دور الإشراف الوقائي في تحسين أداء المعلمين الجدد في المدارس الحكومية بمحافظات غزة

العناوين الأخرى

The role of preventive supervision in improving the performance of novice teachers in the governmental schools in Gaza governorates

مقدم أطروحة جامعية

الديراوي، إسماعيل إبراهيم

مشرف أطروحة جامعية

العاجز، فؤاد علي مصطفى

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإشراف الوقائي في تحسين أداء المعلمين الجدد في المدارس الحكومية بمحافظات غزة، و الوقوف على أثر كل من الجنس، و المنطقة التعليمية، و المرحلة الدراسية، على واقع الممارسات الإشرافية الوقائية من وجهة نظر عينة الدراسة و البالغ عددهم (293) معلم و معلمة أي ما نسبته 19.5 % من مجتمع الدراسة الأصلي، و هو المعلمين الجدد الذين تم تعينهم عامي 2007، 2006 م و البالغ عددهم (1503) معلم و معلمة.

و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، موظفا استبانة واحدة كأداة للدراسة مكونة من (51) فقرة، موزعة على أربعة مجالات هي : مجال التخطيط للدرس، و الإجراءات التعليمية التعلمية، و الضبط الصفي، و التقويم، و إضافة إلى سؤال مفتوح حول أثر ممارسة الإشراف الوقائي على أداء و تفاعل المعلمين الجدد في الجوانب المتعلقة بمهنتهم.

و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- حصل مجال الضبط الصفي على المرتبة الأولى في درجة الممارسات الإشرافية الوقائية تجاه المعلمين الجدد حيث بلغت النسبة 63.92 % و هي نسبة متوسطة لا ترتقي إلى مستوى الدور المطلوب من المشرفين.

2- حصل مجال الإجراءات التعليمية التعلمية على المرتبة الثانية بوزن نسبي 62.82 % مما يستدعى مزيدا من الاهتمام في هذا المجال من قبل المشرفين التربويين تجاه المعلمين الجدد.

3- كما حصل مجال التقويم على المرتبة الثالثة بوزن نسبي 60.66 % مما يعكس ضعفا من قبل المشرفين التربويين تجاه المعلمين الجدد في تدريبهم على أنواع التقويم المختلفة.

4- و على الرغم من أهمية مجال التخطيط للدروس إلا أنه حصل على المرتبة الرابعة و الأخيرة في اهتمامات المشرفين التربويين تجاه المعلمين الجدد و الذي كان نسبته 59.71 % مما يعكس صورة العمل غير المخطط الذي هو أقرب للعشوائية، و هذا يستدعي المشرفين التربويين إلى مزيدا من الاهتمام في هذا الجانب، بتوجيه المعلمين الجدد من قبل المشرفين للعمل وفق خطط مدروسة.

5- بينت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى متغيرات الدراسة "الجنس، و المنطقة التعليمية، و المرحلة الدراسية" باستثناء وجود فروق بين محافظتي الوسطى و خانيونس لصالح محافظة خانيونس في متغير المنطقة التعليمية.

6- بينت الدراسة أنه في حالة التزام المشرفين التربويين بالإشراف الوقائي فإن ذلك سيزيد من عطاء و انتماء المعلمين الجدد لمهنة التعليم، حيث بلغت النسبة المئوية لاستجابات عينة الدراسة على السؤال المفتوح 81.3 % و هي دعوة للمشرفين للعمل بالإشراف الوقائي.

و في ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بما يلي : 1- ضرورة إعادة النظر في منظومة الإشراف التربوي و أنواعه و أساليبه المستخدمة تجاه المعلمين و خاصة الجدد منهم ، و العمل على ممارسة الأنواع الحديثة للإشراف التربوي و في مقدمتها الإشراف الوقائي.

2- ضرورة تفعيل الإشراف الوقائي كبداية للممارسات الإشرافية تجاه المعلمين الجدد خاصة في مجالات الدراسة (التخطيط، الإجراءات، الضبط الصفي، التقويم).

3- العمل على زيادة أعداد المشرفين التربويين العاملين في وزارة التربية و التعليم في محافظات غزة و تقليل عدد المعلمين الجدد لكل مشرف.

4- تعيين مشرفين متخصصين مؤهلين بشكل خاص للإشراف على المعلمين الجدد و مرتبطا بالمراحل التعليمية التي يعملون بها، لمي يتمكن المشرف من الخوض في تفاصيل المادة.

5- ضرورة نسج علاقات أخوة و محبة و ثقة بين المشرفين التربويين و المعلمين الجدد بهدف البعد عن التوتر.

6- ضرورة اجتهاد المشرفين بتعديل مفاهيم الإشراف التي يمارسونها تجاه المعلمين الجدد و التي لا تتجاوز الزيارات الصفية و كتابة التقارير.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• تقييم الأداء
• المعلمون
• الإشراف التربوي
• التقييم
• قطاع غزة

عدد الصفحات

129

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301098