دور التخطيط الاستراتيجي في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بمحافظات غزة

العناوين الأخرى

The role of strategic planning in increasing the effectivness of school administration in Gaza Strip's schools

مقدم أطروحة جامعية

نور الدين، مازن سليم محمود

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، محمد عثمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور التخطيط الاستراتيجي في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بمحافظات غزة و ذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس للدراسة و هو :- "ما دور التخطيط الاستراتيجي في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية في مدارس الحكومة الأساسية العليا بمحافظات غزة؟" و للإجابة عن هذا السؤال قام الباحث بالإجابة عن مجموعة من الأسئلة الفرعية المنبثقة منه و التي تمحورت حول صياغة رسالة المدرسة و صياغة الرؤية المستقبلية للمدرسة و صياغة الأهداف الاستراتيجية للمدرسة و تحليل البيئة الداخلية للمدرسة و تحليل البيئة الخارجية للمدرسة و مدى تأثر إجابات عينة الدراسة ببعض المتغيرات و العوامل التي تزيد فاعلية الإدارة المدرسية من خلال ممارسة التخطيط الاستراتيجي في مدارس الحكومة الأساسية العليا بمحافظات غزة.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لموضوع الدراسة و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري و مديرات المدارس الحكومية و قد بلغ عددهم (161) مديراالأساسية العليا للعام الدراسي بمحافظات غزة ( 2007 / 2008 م)، و مديرة و قد بلغت عينة الدراسة (122) مديرا و مديرة.

و لتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتصميم أداة واحدة للدراسة و هي استبانة موجهة إلى عينة الدراسة، و قد تكونت الاستبانة من (60) فقرة، وزعت على (5) مجالات تتعلق بمحتوى الأسئلة الفرعية.

و قد تم عرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين المختصين، و قد تم التحقق من صدق الاستبانة و ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (30) مديرا و مديرة من مجتمع الدراسة و من خارج عينة الدراسة، و ذلك قبل تطبيقها على عينة الدراسة، و قام باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) لتحليل استجابات أفراد العينة.

و من خلال تحليل استجابات أفراد عينة الدراسة توصل الباحث للنتائج التالية :- أ- بلغ الوزن النسبي لمتوسط درجة تأييد عينة الدراسة لدور التخطيط الاستراتيجي في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بمحافظات غزة (84.47 %)، و هذا يدل على أن درجة التأييد عالية جدا.

ب- بالنسبة لمجالات الاستبانة :- 1- بالنسبة لصياغة الأهداف الاستراتيجية للمدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور صياغة الأهداف الاستراتيجية للمدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (86.36 %) 2- بالنسبة لتحليل البيئة الداخلية للمدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور تحليل البيئة الداخلية للمدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (85.26 %).

3- بالنسبة لصياغة رسالة المدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور صياغة رسالة المدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (85.06 %).

4- بالنسبة لصياغة الرؤية المستقبلية للمدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور صياغة الرؤية المستقبلية للمدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (84.75 %).

بالنسبة لتحليل البيئة الخارجية للمدرسة : فقد أظهرت النتائج أن المستجيبين أقروا بأهمية دور تحليل البيئة الخارجية للمدرسة في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية بوزن نسبي قدره (82.25%).

ج- و فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة فقد أظهرت نتائج الدارسة ما يلي :- أ- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير الجنس.

ب- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

ج- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير سنوات الخدمة.

د- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير المنطقة التعليمية.

- وفي ضوء نتائج هذه الدراسة اقترح الباحث مجموعة من التوصيات التي يعتقد أنها قد تسهم في زيادة فاعلية الإدارة المدرسية من خلال ممارسة التخطيط الاستراتيجي في مدارس الحكومة الأساسية العليا بمحافظات غزة ومن أهم هذه التوصيات :- 1- التدريب المركز و الفعال لمديري المدارس من جانب وزارة التربية و التعليم العالي، و خاصة المديرين الجدد بما يخص التخطيط الاستراتيجي المدرسي و كيفية وضع الخطة الاستراتيجية المدرسية.

2- توفير البرامج و المسابقات من قبل وزارة التربية و التعليم العالي، و ما ينبثق عنها من مديريات والتي تنمي روح التنافس بين المدارس، في شتى المجالات و على جميع المستويات (مديري مدارس و معلمين وطلاب و عاملين و مجالس أولياء الأمور) 3- توفير حوافز و مكافآت و شهادات تقدير للمديرين الذين يتميزون في مجال التخطيط الاستراتيجي و يحققون خططهم بنجاح، و كذلك للمعلمين الفاعلين في مدارسهم و الذين يقومون بمهامهم على أكمل وجه.

4- إعطاء مديري المدارس مزيدا من الصلاحيات لإحداث التغيير المناسب في مدارسهم و الذي يزيد من فاعلية إدارتهم المدرسية، و كذلك تقوية العلاقة بين المدرسة و المجتمع المحلي للمساعدة في إحداث التغيير المرغوب حدوثه في المدرسة و خارجها و ذلك من خلال برامج و آليات مخطط لها بصورة صحيحة.

5- التخفيف من الأعباء الملقاة على عاتق مدير المدرسة و ذلك من خلال توفير نائب له و معلم أول، و مساعد إداري، و سكرتير، و مرشد تربوي متفرغ في المدرسة الواحدة، و كل ذلك يتيح لمدير المدرسة التفكير جيدا و التخطيط جيدا و التنفيذ و المتابعة بشكل أفضل، و كذلك يقوم بدوره كمشرف مقيم داخل مدرسته على أكمل وجه.

6- توفير قاعدة معلومات لدى مدارس المربع الدراسي الواحد أو الحي الواحد، و ذلك بما يتعلق بالبيئتين الداخلية و الخارجية للمدرسة ؛ مما يساعد في اتخاذ القرارات السليمة و في إعداد و تطبيق الخطط المدرسية الاستراتيجية الواقعية.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• التخطيط الاستراتيجي
• قطاع غزة

عدد الصفحات

234

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301109