دور مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم و سبل تطويره

العناوين الأخرى

The role of the secondary schools head teachers in Gaza governorates in improving organizational climate in their schools and the ways to develop it

مقدم أطروحة جامعية

رباح، سامي عوض الله جاد الله

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، محمد عثمان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

تهدف الدراسة إلى التعرف إلى دور مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم، و سبل تطويره، من وجهة نظر المعلمين، و ذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة التالية: 1- ما درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة لدورهم في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم من وجهة نظر المعلمين؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 α ≤) بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم لدورهم في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم تعزى لمتغيرات : (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، المنطقة التعليمية)؟ 3- ما سبل تطوير دور مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم؟ و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، لأنه يتناسب مع طبيعة الدراسة الحالية، و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات المدارس الثانوية الحكومية بمحافظات غزة للعام الدراسي 2007-2008 م، و البالغ عددهم (3294) معلما و معلمة، و بلغت عينة الدراسة (515) معلما و معلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية.

و لتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بإعداد استبانة، تكونت من خمسة مجالات، تشمل دور مديري المدارس تجاه كلا من: (المعلمين، الطلبة، المناهج الدراسية، الأبنية و المرافق و التجهيزات المدرسية، و المجتمع المحلي)، و قد اشتملت على (66) فقرة، موزعة على المجالات الخمسة، بالإضافة لسؤال مفتوح حول سبل تطوير دور مديري المدارس الثانوية في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم.

لتحليل استجابات أفراد و قد استخدم الباحث برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) و اختبار تحليل التباين الأحادي، للتحقق من فرضيات العينة، و ذلك باستخدام اختبار (T-Test) و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : • أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة لدورهم في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم من وجهة نظر المعلمين كانت جيدة، حيث بلغ المتوسط الحسابي النسبي لدرجة الممارسة 75.37 %.

• أن أكثر المجالات ممارسة من قبل مديري المدارس الثانوية في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم من وجهة نظر المعلمين، هي على الترتيب التالي : دورهم تجاه الأبنية و المرافق و التجهيزات المدرسية، ثم تجاه المعلمين، ثم تجاه الطلبة، ثم تجاه المناهج الدراسية، و أخيرا دورهم تجاه المجتمع المحلي.

• توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم لدورهم في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم في مجالي "المعلمين، و الأبنية و المرافق و التجهيزات المدرسية" و مجالات الدراسة مجتمعة،ُتعزى لمتغير الجنس، لصالح الذكور.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم لدورهم في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم في مجالات: "الطلبة، المناهج الدراسية، و المجتمع المحلي" تعزى لمتغير الجنس.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم لدورهم في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي، و سنوات الخدمة)، و ذلك لجميع مجالات الدراسة و المجالات مجتمعة.

• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم لدورهم في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم في مجالي "المعلمين، و المناهج الدراسية" تعزى لمتغير المنطقة التعليمية.

• توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديريهم لدورهم في تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم في مجالات: "الطلبة، الأبنية و المرافق و التجهيزات المدرسية، المجتمع المحلي، و المجالات مجتمعة"، تعزى لمتغير المنطقة التعليمية.

و قد قام الباحث بتقديم عدة توصيات، منها: • أن يعمل مديرو المدارس الثانوية على تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم باستمرار، و وضع الخطط و البرامج التي تسهم في تحقيق ذلك، كي تتكون لدى كافة أفراد المجتمع المدرسي انطباعات إيجابية نحو البيئة المدرسية، مما يكون له بالغ الأثر في سلوكهم و أدائهم.

• أن يتم إشراك المعلمين بشكل أكبر في اتخاذ القرارات المدرسية، مما ينعكس على أدائهم بصورة إيجابية، و يرفع الروح المعنوية لديهم، و يزيد من انتمائهم للمدرسة، و بالتالي تحسين المناخ التنظيمي في المدرسة.

• أن يتعرف مديرو المدارس الثانوية على احتياجات طلبتهم و المشكلات التي تواجههم، من أجل تلبية حاجاتهم، و حل مشكلاتهم، بما يحقق لهم الطمأنينة و الارتياح في ظل أجواء مدرسية آمنة و محفزة.

• تفعيل علاقة المدرسة بمجتمعها المحلي بشكل أكبر، بحيث تكون علاقة تفاعلية تكاملية، تؤدي إلى تحسين المناخ التنظيمي بالمدرسة.

• أن تقوم مديرية التربية و التعليم في كل منطقة تعليمية، بتقديم حوافز مادية و معنوية للمديرين الذين يعملون على تحسين المناخ التنظيمي بمدارسهم بشكل مستمر، من خلال مقياس يتم إعداده لهذا الغرض، كي يقتدي بهم جميع مديري المدارس، من أجل تطوير العملية التعليمية و تحقيقها لأهدافها بكفاءة وفاعلية.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• المدارس الثانوية
• المديرون
• قطاع غزة

عدد الصفحات

182

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301124