المشكلات الإدارية التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة و سبل التغلب عليها

مقدم أطروحة جامعية

أبو ليلة، آمنة خليل عبد القادر

مشرف أطروحة جامعية

المزين، سليمان حسين موسى

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

استهدفت الدراسة الحالية استكشاف المشكلات الإدارية التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة، مع التقدم بتصور مقترح للحد من شيوع تلك المشكلات. هدفت الدراسة إلى الاجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما المشكلات الادارية التي تواجه المعاهد الازهرية بمحافظات غزة من جهة نظر المعلمين في هذه المعاهد ؟ و يتفرغ من هذا السؤال الرئيس التساؤلات الفرعية التالية : ما أكثر المشكلات الادارية شيوعا في المعاهد الأزهرية من وجهة نظر المعلمين؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (≤ 0.05 α ) بين متوسطات درجات تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل التربوي، المنطقة، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي)؟ ما سبل التغلب على المشكلات الإدارية التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة؟ و استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، و تكونت عينة الدراسة من (65) معلما و معلمة يشكلون مجتمع الدراسة كله، و قد أعدت الباحثة استبانة كأداة لدراستها بحيث تألفت هذه الأداة من ( معلما و معلمة يشكلون مجتمع الدراسة كله، و قد أعدت الباحثة استبانة كأداة لدراستها بحيث تألفت هذه الأداة من (53) فقرة موزعة على خمسة أبعاد تتعلق بالطلبة و المعلمين و المنهاج و المباني و الأثاث، و السلطات العليا. و توصلت الدراسة الى النتائج التالية : حددت المشكلات التي تواجه المعاهد الأزهرية بمحافظات غزة ضمن خمسة أبعاد، هي : (الطلبة، المعلمون، المنهاج، المباني و الأثاث، و السلطات العليا). أكثر مشكلات المعاهد الأزهرية شيوعا هي تلك التي تتعلق بالسلطات العليا، و يرجع ذلك إلى وجود جهتين مسؤولتين عن المعاهد الأزهرية، الجهة الاولى : معهد الأزهر بالقاهرة، و الجهة الثانية ديوان الموظفين، و قد رتبت الابعاد تنازليا حسب أكثرها شيوعا كما يأتي المشكلات المتعلقة بالسلطات العليا، ثم المشكلات بالمباني و الأثاث، ثم المشكلات المتعلقة بالمنهاج، ثم المشكلات المتعلقة بالطلبة ثم المشكلات المتعلقة بالمعلمين. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير عينة الدراسة في حجم عن مستوى دلالة (≤ 0.05 α ) تعزى لمتغير الجنس. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير حجم المشكلات عند مستوى دلالة (≤ 0.05 α ) تعزى لمتغير المؤهل التربوي (تربوي و غير تربوي). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير عينة الدراسة في حجم المشكلات عند مستوى دلالة تعزى لمتغير المنطقة (غزة، خانيونس). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير عينة الدراسة في حجم المشكلات عند مستوى دلالة (≤ 0.05 α) تعزى لمتغير الخدمة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير عينة الدراسة في حجم المشكلات عند مستوى دلالة (≤ 0.05 α) تعزى لمتغير المؤهل العلمي (بكالوريس، ماجستير، دكتوراة). و في ضوء النتائج التي أظهرت النتائج التي أظهرتها الدراس أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بالتعليم الديني و مؤسساته، و خصوصا المعهد الديني الأزهري و مساعدته في التخلص من المشكلات التي تعترض سبيل تطوره و انتشاره، و ذلك من اجل تأدية هذا المعهد لدوره الفاعل في إصلاح الأمة.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• الإدارة
• التعليم
• الكليات
• قطاع غزة

عدد الصفحات

127

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301249