مضامين التربية الجهادية من خلال غزوات الرسول -صلى الله عليه و سلم- و تطبيقها في التعليم المدرسي

مقدم أطروحة جامعية

البحيري، صفوت سمير

مشرف أطروحة جامعية

الصوفي، حمدان عبد الله شحدة

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أهم مبادئ و أساليب التربية الجهادية من خلال غزوات الرسول صلى الله عليه وسلم، و تحديد كيفية الاستفادة منها في التعليم المدرسي.

و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التاريخي إضافة إلى منهج تحليل المحتوى، و لقد توصل الباحث للنتائج التالية : ١.

العقيدة الإسلامية الجهادية كمرجعية سبقت الكثير من المرجعيات العسكرية القديمة ؛ و حتى الحديثة منها في التربية الجهادية التي تميزها عن باقي المرجعيات الفاسدة.

٢.

الرسول صلى الله عليه و سلم ومن خلال غزواته ؛ ضرب أروع الأمثلة التي جسدت لنا أهم المبادئ و الأساليب التي يحتذى بها في كل الميادين ؛ و خصوصا ميداني التربية و الجهاد.

٣.

الاتصال بالله سبحانه و تعالى، و التوكل عليه عز وجل في كل الأمور هو الحل لجميع المشكلات التي نواجهها في مناحي الحياة.

٤.

الرسول صلى الله عليه و سلم و من خلال غزواته كان يسعى إلى العمل الجيد و إلى إحكامه و إتقانه مما أدى إلى صلاح المجتمع المسلم بكامله.

٥.

الرحمة مشتقة من اسم الله فعلى القائد في جيشه و المعلم في فصله أن يتحلى بتلك الفضيلة و الخلق الحسن.

٦.

لقد كان رسولنا الكريم صلى الله عليه و سلم مثالا للوفاء بالعهد حتى مع الكفار ليجسد بذلك مبدأ مهما يعكس مدى الالتزام القيادي و الإداري حتى في أحلك الظروف.

٧.

الرسول صلى الله عليه و سلم كان مثالا للقدوة الحسنة وا لشجاعة و الإقدام على المهمات الخطيرة، فصار مثالا يحتذى في جميع المواطن.

٨.

المشورة هي مبدأ رباني و مطلب مهم تستجمع فيه طاقات العقول كلها لاستخلاص الرأي الصالح.

٩.

إن كثيرا من المواقف التربوية تحتاج إلى ترجيح العقل، و عدم استخدام العاطفة فلذلك وجب الحزم في بعض المواقف التي تتطلب ذلك.

١٠.

حرص الرسول صلى الله عليه و سلم على إعداد صحابته الكرام نفسيا و جسديا، كما حرص على إعداد القوة المستطاعة التي يجب أن تكون قوة رادعة للمسلمين تحمي بيضتهم و حماهم.

١١.

إن بقاء الجماعة المسلمة، و قوة شوكتها، و أثرها على أعدائها، يعتمد على مدى تماسك جبهتها الداخلية، و وحدة صفها، و إن أي توهين لوحدتها يعني ضعفها أمام أعدائها الطامعين.

١٢.

استحدث و استخدم الرسول صلى الله عليه و سلم طرقا و أساليب جديدة لم يعهدها الأعداء من قبل، من خلال استخدامه لطرق جديدة في القتال، بالحرب النفسية و التجسس عليهم و رصد تحركاتهم و من ثم مباغتتهم في المكان و الزمان و أسلوب القتال.

١٣.

اهتم رسول الله صلى الله عليه و سلم بجنوده أكثر من أي قائد عرفه التاريخ فكان يشاركهم الأعمال و الهموم و يتفقدهم و ينزلهم منازلهم و كان على معرفة بهم أكثر من أنفسهم.

في إطار ما سبق أوصى الباحث بالتالي : ١.

على جميع القادة العرب و المسلمين أن يتأسوا برسول الله صلى الله عليه و سلم، و أن يحكموا شرع الله و منهاجه في جميع مناحي الحياة.

٢.

على جميع صناع القرار العمل على بناء جيش مسلم موحد، مبني على قواعد سليمة، و ذلك من خلال إعداد روحي و نفسي و جسدي، و من خلال التخطيط السليم لهذا الجيش بما فيه مصلحة الأمة.

٣.

التركيز على القادة و العلماء والمفكرين بأن يكونوا قدوة للشباب في ممارسة الجهاد على أرض الواقع.

٤.

الإعداد لجيل رباني مجاهد مؤمن من خلال جميع المحاضن التربوية و خصوصا المدارس و الجامعات، و من خلال منهج رباني سليم يكون مصدره الكتاب و السنة، و التركيز في هذا المنهج على التربية الجهادية لكي تعود لنا عزتنا و كرامتنا.

٥.

الاقتداء بسير العلماء المجاهدين الذين ضحوا بكل ما لديهم من أجل رفع راية الإسلام خفاقة.

٦.

على واضعي المناهج التعليمية و التربوية وضع مخافة الله نصب أعينهم، و جعل شرع الله المرجعية الأساسية في وضع تلك المناهج.

٧.

النهوض بالمجتمع بجميع مستوياته و حتى الشعبية منها، من خلال حضهم على الجهاد و رفع الروح المعنوية خلال الأزمات و الحروب، لنكون في الجاهزية لصد أي اعتداء.

التخصصات الرئيسية

الأديان

الموضوعات

• التعليم
• المناهج

عدد الصفحات

132

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301308