مشكلات مديرات مدارس البنات الأساسية العليا الحكومية و المدارس الإعدادية بوكالة الغوث بمحافظات غزة : دراسة مقارنة

مقدم أطروحة جامعية

أبو سيدو، وفاء جودت نمر

مشرف أطروحة جامعية

العاجز، فؤاد علي مصطفى

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أهم المشكلات التي تواجه مديرات مدارس البنات الأساسية العليا الحكومية و المدارس الإعدادية بوكالة الغوث بمحافظات غزة، و مدى اختلاف هذه المشكلات لدى هاتين الفئيتين تبعا لمتغيري (الجهة المشرفة–سنوات الخدمة)، بالإضافة إلى تحديد سبل الحد من هذه المشكلات التي تواجه المديرات.

و اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي نظرا لمناسبته لأغرض الدراسة، و لتحقيق هذه الأهداف أعدت الباحثة استبانة اشتملت على (47) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات هي : "مشكلات خاصة بالنظام المدرسي، مشكلات مرتبكة بأعضاء هيئة التدريس، و مشكلات مرتبطة بالسلطة التعليمية المشرفة"، و للتحقق من صلاحية أداة الدراسة، قامت الباحثة بفحص صدقها و ثباتها، حيث حصلت على نتائج أعطتها ثقة بأداة دراستها، و طبقت الاستبانة على مجتمع الدراسة، المكون من (92) مديرة، و بعد المعالجة الإحصائية من خلال استخدام الحزمة الإحصائية (SPSS)، تم الوصول إلى النتائج التالية :- تمثلت أهم مشكلات مديرات مدارس البنات الأساسية العليا الحكومية و المدارس الإعدادية بوكالة الغوث بمحافظات غزة في الأتي : مشكلات خاصة بالنظام المدرسي، حيث دارت هذه المشكلات حول الكذب و اتهام الأخريات عند وقوع أخطاء بنسبة مئوية (53.57 %)، و ندرة مشاركة الطالبات في النشاطات اللاصفية بنسبة مئوية (49.76 %).

مشكلات مرتبطة بأعضاء الهيئة التدريسية، كقلة الحوافز المادية و المعنوية للمعلمات المبدعات بنسبة مئوية (74.76 %)، و قلة الراتب المخصص للمعلمات بنسبة مئوية (71.19 %).

مشكلات مرتبطة بالسلطة التعليمية المشرفة، كمساوئ العمل في مدارس نظام الفترتين بنسبة مئوية (79,52 %)، و قلة الحوافز المادية و المعنوية للمدرسة الفاعلة بنسبة مئوية (% 73,57).

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥a) بين متوسطات تقديرات المديرات حول المشكلات تعزى لمتغير الجهة المشرفة (حكومة–وكالة)".

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥a) بين متوسط تقديرات المديرات حول المشكلات التي تواجهن تعزى لمتغير سنوات الخدمة، و هي لصالح من لديهم سنوات الخدمة (10-6) عند مقارنتهم مع سنوات الخدمة (5-1)، و ذلك لصالح من لديهم سنوات الخدمة (10-6) عند مقارنتهم مع سنوات الخدمة (11 فما فوق).

أما عن سبل الحد من هذه المشكلات فقد أجمعت معظم مديرات المدارس على الامور التالية :- توفير الحوافز المادية و المعنوية للمعلمات المتميزات و المبدعات.

تخفيض نصاب المعلمات من الحصص.

توفير الحوافز المادية و المعنوية للمدرسة الفاعلة.

الأخذ برأي إدارات المدارس قبل التنقلات التي تكون في بداية العام الدراسي.

التقليل من الأعمال الإدارية للمديرة، و التي تكون على حساب الجانب الفني في العمل.

و في ضوء تلك النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، و التي تؤكد في مجملها على ضرورة :- توفير الحوافز المادية و المعنوية للمعلمات و المديرة الفاعلة و المدرسة المتميزة، لإذكاء روح المنافسة بين مديرات المدارس.

الاهتمام بالرضا الوظيفي لمديرات و المعلمات بزيادة مرتباتهن، حتى تفي بمتطلبات حياتهن و ذلك مقارنة ببقية موظفي الدولة، و ما لم يكن ذلك الأمر، فقد تصاب كل من مديرة المدرسة و العاملات معها بالاحباط النفسي، و يتقاعسن عن إنجاز ما هو متوقع من دورهن المهني المدرسي.

ضرورة تخفيض نصاب المعلمات من الحصص، لينعكس آثاره على أدائهن، فيتحسن الأداء.

تدعيم جهود الوزارة في التوسع في إنشاء المدارس للحد من تعدد الفترات المدارس، بحيث تصبح المدرسة أكثر استقلالية في اتخاذ القرارات الخاصة بها.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• المدارس الإعدادية
• المدارس الأساسية
• قطاع غزة

عدد الصفحات

160

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301311