دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم و سبل تفعيله : دراسة تقويمية
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
الجامعة الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم أصول التربية
دولة الجامعة
فلسطين (قطاع غزة)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى تحقيق ما يأتي : - الكشف عن مدى قيام المعلم بدورهم في غرس الآداب الإسلامية لدى طلبة المرحلة الثانوية.
- بيان إذا كانت هناك فروق بين متوسطات درجات الطلبة حول دور المعلم في غرس الآداب الإسلامية لديهم تبعا لمتغيرات "الجنس, التخصص, المتطقة التعليمية".
- التعرف إلى سبل تفعيل دور المعلمين في تعزيز الآداب الإسلامية لدى الطلبة.
و قد اعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لمعرفة دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم و سبل تفعيله نظرا لمناسبته لأغراض الدراسة و تم استخدام اسبانة كأداة رئيسة للدراسة و قد بلغ عدد فقرات الاستبانة في سورتها النهائية "45" فقرة موزعة على ثلاثة مجالات و هي : - المجال الأول : الآداب الإسلامية الأسرية و الاجتماعية.
- المجال الثاني : الآداب الإسلامية في الحديث و الحوار.
- المجال الثالث : الآداب الإسلامية الشخصية.
و قد استملت عينة الدراسة على 730 طالبا و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية في محافظة غزة للعام الدراسي 2009-2010 بنسبة 7 % من المجتمع الأصلي البالغ عددهم (10230) تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية و قام الباحث باستخدام (SPSS) لتحليل لتحليل استجابات افراد العينة كما استخدم لتحليل النتائج التكرارات و المتوسط الحسابي و النسب المئوية و اخبار ت T.test.
و قد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها : - أن المتوسط العام لدور المعلم في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم وسبل تفعيلها قد بلغ ( 172.5%) و بانحراف معياري (34 %) وبوزن نسبي (76.61 %) و هذا يدل دور المعلم في توجيه طلبته و إرشادهم للآداب الإسلامية و بما أن الاستبانة مكونة من ثلاث مجالات من حيث التركيب, فقد بلغ متوسط درجات المجال الأول (الآداب الإسلامية الأسرية و الاجتماعية) على (60.8) درجة و انحراف معياري (12.28 %) والوزن النسبي له (81.19) ثم تلاه المجال الثاني (الآداب الإسلامية في الحديث و الحوار) بمتوسط (37.5) و بانحراف معياري (7.8) والوزن النسبي له (75.01%) تلاه المجال الثالث (الآداب الإسلامية الشخصية) بمتوسط (74.20) درجة وبانحراف معياري (17.8) وبوزن نسبي (74.20%).
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم و سبل تفعيله تعزى لمتغير الجنس (ذكر, و أنثى).
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم و سبل تفعيله تعزى لمتغير التخصص و ذلك لصالح التخصص الأدبي.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم وسبل تفعيله تعزى لمتغير المتطقة التعليمية و ذلك لصالح منطقة شرق غزة.
توصيات الدراسة : - حث المعلمين و المعلمات بالعمل على زيادة ترسيخهم للآداب الإسلامية التي برز إسهامهم بترسيخها بدرجة ضعيفة و التأكيد على الآداب التي يسهمون بترسخيها بدرجة كبيرة.
- الاهتمام بحالة المتعلمين النفسية, و خاصة المتأخرين دراسيا.
- إعادة بناء مناهج الدراسة بما يكفل تضمين الآداب الإسلامية لعناصر المنهاج من حيث المحتوى و الأنشطة التعليمية خاصةً مناهج طلبة الفرع العلمي.
- ضرورة تدريس مساق يشتمل على معظم الآداب الإسلامية لدى الطلبة.
- ضرورة مساهمة و تكاتف كافة القوى و مؤسسات التنشئة الاجتماعية و الوزارات في المجتمع للعمل على غرس الآداب الإسلامية في نفوس أبناء المجتمع, و الشباب على وجه الخصوص.
- أن تتيح المدرسة لأكبر عدد من طلبتها المشاركة العملية في الأنشطة الاجتماعية و التربوية و الثقافية التي تدعم الآداب الإسلامية وغرسها لدى الطلبة.
- ضرورة إلمام المعلمين و المعلمات للسبل و الأساليب التربوية النختلفة التي تحث الطلبة و تشججعهم على ممارسة الآداب الإسلامية في واقع الحياة.
- ضرورة اهتمام المعلم بلآداب المتعلقة بالحديث و الحوار لما لها من أهمية كبرى في المجتمع الإسلامي عامة و المجتمع الفسطيني خاصة.
- العمل على توجيه معلمي مدارس غرب غزة نحو تعزيز الآداب الإسلامية لدى طلبتهم من خلال عقد الدورات و ورشات عمل لذلك.
- ضرورة اهتمام بالآداب الإسلامية و التحلي بها لكي يكونو قدوة للطلبة.
- الاهتمام بإعداد المعلمين إعدادا تربوية متكاملا و تزويدهم بالثقافة الإسلامية من خلال كليات التربية و كذلك تشجيعهم على التثقيف الذاتي.
- إلحاق المعلمين بدورات لتدريبهم على استخدام الوسائل التقنية الحديثة في التعليم مثل الحاسوب التعليمي, شبكة الإنترنت للاستفادة منها في تعزيز الآداب الإسلامية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الأخلاق الإسلامية
- الإسلام
- العدالة
- طرق التدريس
- الطلاب
- التعليم الثانوي
- المعاهد
- الأخلاقيات
- قطاع غزة
- التصوف الإسلامي
- أخلاق الرسول
- الوعظ
- الجوانب الأخلاقية
- الجوانب الدينية
- الصدق
عدد الصفحات
128
قائمة المحتويات
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الإطار النظري.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو خوصة، مصعب إبراهيم سالم. (2010). دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم و سبل تفعيله : دراسة تقويمية. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301681
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو خوصة، مصعب إبراهيم سالم. دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم و سبل تفعيله : دراسة تقويمية. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301681
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو خوصة، مصعب إبراهيم سالم. (2010). دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز الآداب الإسلامية من وجهة نظر طلبتهم و سبل تفعيله : دراسة تقويمية. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301681
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-301681
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
