أثر برنامج علاجي بالوسائط المتعددة لعلاج بعض صعوبات تعلم مبحث الصرف لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
الجامعة
الجامعة الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
فلسطين (قطاع غزة)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2009
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج علاجي بالوسائط المتعددة لعلاج بعض صعوبات مبحث الصرف لدى طلبة الصف الثامن الأساسي.
و لتحقيق أهداف هذه الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (128)طالبا و طالبة، اختيرت بطريقة قصدية من العدد الكلي لمجتمع الدراسة البالغ (3845) من طلبة الصف الثامن الأساسي بمدرسة ذكور بني سهيلا الإعدادية (أ)، و مدرسة أبي طعيمة الإعدادية المشتركة في العام الدراسي 2009-2008 م، بحيث وزعت على مجموعتين، إحداهما تجريبية و عددها (64) طالبا و طالبة، و الأخرى ضابطة و عددها (64) طالبا و طالبة، و قام الباحث بتطبيق البرنامج العلاجي بالوسائط المتعددة على المجموعة التجريبية، و تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.
و استخدم الباحث في الدراسة منهجين : المنهج الوصفي و الذي يعتمد على وصف الظاهرة، و تحليلها من خلال بناء إستبانة لتحديد صعوبة موضوعات الصرف المقررة و اختبار تشخيصي، و المنهج الثاني التجريبي الذي اعتمد على بناء برنامج و تجريبه على العينة، و معرفة أثر هذا البرنامج في تحسين مستوى الطلبة في الموضوعات المحددة.
و كانت أدوات الدراسة عبارة عن : 1- إعداد إستبانة تشمل جميع موضوعات الصرف المقررة على الصف الثامن، و اختبار في الموضوعات الأكثر صعوبة و التي حددتها الاستبانة، و بناء برنامج علاجي بالوسائط المتعددة، و دليل للمعلم اشتمل على البنود الاختبارية الخاصة بالموضوعات المحددة (إسم الفاعل، و إسم المفعول، و إسم التفضيل، و الصفة المشبهة، و صيغ المبالغة)، و قام الباحث بتطبيق الاختبار القبلي بعد ضبط متغيرات الدراسة على المجموعتين الضابطة و التجريبية، و بعد تنفيذ التجربة التي استغرقت سبعة أسابيع بواقع حصتين أسبوعيا، تم إخضاع المجموعتين الضابطة و التجريبية للاختبار البعدي.
و لمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج SPSS الإحصائي، و استخدام الاختبارات الإحصائية التالية : النسب المئوية، و التكرارات، و اختبار ألفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون ؛ لقياس صدق الفقرات، و معامل الصعوبة و التمييز للفقرات، و صدق المقارنة الطرفية، و اختبار (ت) لقياس الفروق بين متوسط درجات المجموعتين الضابطة و التجريبية، و اختبار تحليل التباين الأحادي one way anova.
و جاءت نتائج الدراسة على النحو الآتي : 1- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسط الدرجات في الاختبار القبلي للمجموعة الضابطة (الذين يدرسون بالطريقة التقليدية) و الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية (الذين يدرسون بالبرنامج العلاجي) حيث بلغت قيمة مستوى الدلالة (0.510) و هي أكبر من (0.05).
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسط كل من درجات المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي يعزى للجنس حيث بلغت قيمة مستوى الدلالة (0.116) و هي أقل من (0.05).
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي يعزى للبرنامج، و لصالح المجموعة التجريبية حيث بلغت قيمة مستوى الدلالة (0.000) و هي أقل من (0.05).
4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي يعزى للمستوى التحصيلي (متفوق، متوسط، متدن) لصالح المتفوقين حيث بلغت قيمة مستوى الدلالة (0.000)، و هي أقل من (0.05).
و أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها : 1- تشجيع الطلبة على الضبط السليم لحروف الكلمة، ذلك من معلمي اللغة العربية و المواد الأخرى ؛ مما يحدث تناسقا بين ما تعلمه من قواعد نحوية و صرفية.
2- ضرورة استخدام البرامج العلاجية في عملية التدريس في المراحل التعليمية المختلفة.
3- ضرورة تضمين برامج إعداد المعلمين بكليات التربية برامج و نظريات تصميم التدريبات اللازمة للمواد المختلفة بحيث تساعد الطلاب على استخدامها.
4- تشجيع المعلمين على تبني أساليب جديدة في التدريس، و تنويع طرائق التدريس، و توظيف الوسائل التعليمية الحديثة في عملية التعلم.
5- تصميم برامج و ألعاب و نماذج يمكن من خلالها تدريب الطلبة على معرفة جميع المهارات التي تتعلق بالقواعد النحوية و الصرفية و الإملاء و القراءة و الخط.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
238
قائمة المحتويات
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة.
الفصل الثالث : الدرسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها، و التوصيات و المقترحات.
الفصل السادس : المراجع و الملاحق.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العطار، أنور حسن. (2009). أثر برنامج علاجي بالوسائط المتعددة لعلاج بعض صعوبات تعلم مبحث الصرف لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301689
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العطار، أنور حسن. أثر برنامج علاجي بالوسائط المتعددة لعلاج بعض صعوبات تعلم مبحث الصرف لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301689
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العطار، أنور حسن. (2009). أثر برنامج علاجي بالوسائط المتعددة لعلاج بعض صعوبات تعلم مبحث الصرف لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301689
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-301689
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
