القيم الأخلاقية المتضمنة في محتوى كتب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية الدنيا و مدى اكتساب تلاميذ الصف الرابع الأساسي لها

مقدم أطروحة جامعية

المزين، خالد محمد

مشرف أطروحة جامعية

حلس، داود درويش عبد الحي

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

إن صلاح المجتمعات و رقيها لا يكون إلا بالتمسك بالقيم النبيلةى، لذلك حرص الإسلام على تنمية القيم، فقال-صلى الله عليه و سلم-مؤكدا على ذلك : إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق"، و في هذا نشهد غيابا للكثير من القيم، و هو ما دفع الباحث لكتابة هذه الدراسة.

هدفت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية : ما القيم الأخلاقية التي يتضمنها محتوى كتب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية الدنيا؟ ما مدى توافر القيم الأخلاقية في كتب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر الخبراء.

هل يوجد اختلاف في مستوى اكتساب التلاميذ للقيم الأخلاقية يعزى لعامل الجنس (ذكر، أنثى)؟ هبل يصل مستوى اكتساب للقيم الأخلاقية إلى المستوى الاتقاني الافتراضي 70 %؟ و لتحقيق هذا الهدف اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام بتحليل كتب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية الدنيا للصفوف من الأول إلى الرابع الأساسي استخرج منها 46 قسيمة أخلاقية، قسمها الباحث إلى أربعة أبعاد (القيم الأخلاقية الذاتية (27)-القيم الأخلاقية الاجتماععية (11) –القيم الأخلاقية الوطنية (5))، و بعد االتأكد من صدق الأاداة قام الباحث بعرضها على مجموعة من الخبراء (أستاذة من الجامعات و مشرفين و معلمين) بلغت 46 خبيرا لمعرفة توافر تلك القيم في كتب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظرهم، ثم قام الباحث بإعداد اختبار لقياس مدى اكتساب تلاميذ المرحلة الأساسية الدنيا للقيم الاخلاقية، و بعد تحكيم الاختبار لقياس تم تطبيقه على عينة عشوائية من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في محافظة خان يونس بلغت (346) تلميذا و تلميذة.

و قد توصلت الدراسة بحسب تحليل الكتب إلى أن تكرار القيم الأأخلاقية كان (374) مرة، و إن أعلى تكرار للقيم كان في الصف الثالث حيث كان التكرار (109) مرة بنسبةمئوية (29.1 %) يلي الصف الأول حيث بلغ التكرار (95) مرة بنسبة مئوية (25.4 %)، يلي ذلك الصف الرابع حيث بلغ تكرار القيم (89) مرة بنسبة مئوية (23.8 %).

و بحسب رأي الخبراء يتضح أن القيم الاخلاقية الوطنية قد احتلت المرتبة الأولى بوزن نسبي (76.81 %)، يلي ذلك القيم الأخلاقية الاجتماعية حيث احتلت المرتبة الثانية بوزن نسبي (73.48 %)، ثم جاءت القفيم الأأخلاقية الذاتية لتحتل المرتبة الثالثة بوزن نسبي (73.33 %)، و اخيرا جاءت القيم الأخلاقية العلمية في المرتبة الرابع و بوزن نسبي (65.04 %)، و كان اتلوزن النسبي للدرجة الكلية للاستبانة (72.69 %).

أما عن نتائج الاختبار فكان الوزن النسبي الكلي للاختبار (58.84) و ذلك بنسب متقاربة بين الذكور و الإناث.

أما بالنسبة للمستوى الإتقاني الافتراضي الذي حدده الباحث (70 %). كحد افتراضي لاكتساب القيم، فقد توصلت الدرلسة إلى نسبة اكتيساب القيم الأأخلاقية لدى التلاميذ كانت (58.84 %) و هي نسبة أقل من (70 %)، بذلك توجد فروق مدى اكتساب تلاميذ الصف الرابع للقيم الأخلاقية و المستوى الافتراضي لصالح المستوى الافتراضي.

و في ضوء نتائج السابقة أوصت الدراسة بما يلي : 1- ضرورة التخطيط المسبق لدى جهات الاختصاص في لجنة المناهج الفلسطينية، لتحديد كيفية توزيع القيم المقترح تضمينها في مناهج لغتنا الجميلة للمرحلة ألأاساسية الدنيا، مع ذلك مراعاة التوازن و التتابع و الشمول بن القيم، بحيث تتوافر في كل الكتب بشكل مناسب و متدرج حسب الصفوف.

2- زيادة اهتمام معلمي الغة العربية بتعزيز القيم المتضمنة في الدروس، وإظهارها حتى يتم غرسها في وجدان التلاميذ.

3- توجد جهود المهتمين بالطفل الفلسطيني منت مؤلفين و إعلامين و مخططي مناهج و معلمين من أجل الارتقاء بالطفل الفلسطيني، و بناء جيل قادر على تحمل المسؤولية و تبعات المستقبل.

4- ضرورة اهتمام واضعي المناهج الدراسية عند قيامهم بتطوير المناهج لكتب لغتنا الجميلة، أن تحتوي على جمع اللقيم الأخلاقية و بشكل متوازن.

5- اختيار الدروس التي تحمل المواقف العلمية لضمان غرس القيم في وجدان التلاميذ.

التخصصات الرئيسية

المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

• المناهج
• التقييم
• الأخلاقيات
• القيم الأخلاقية
• اللغة العربية

عدد الصفحات

156

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301701