الأبعاد التربوية لمفهوم الاستقامة في ضوء القرآن الكريم و السنة النبوية

مقدم أطروحة جامعية

كولك، سهير عبد عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

أبو دف، محمود خليل

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم أصول التربية

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أبرز الأبعاد التربوية المرتبطة بمفهوم الاستقامة كما ورد في القرآن الكريم و السنة النبوية، من خلال بيان مفهوم الاستقامة و أبرز خصائصها و أهم آثارها التربوية على كل من المعلم و المتعلم، و أبرز معيقاتها في حياة الفرد المسلم.

و قد استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية كأحد مداخل وتقنيات المنهج الوصفي، و ذلك بتحليل الآيات القرآنية و الأحاديث النبوية المتعلقة بمفهوم الاستقامة لاستنباط الأبعاد التربوية منها، كما استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتحديد أبرز معيقات الاستقامة في حياة الفرد المسلم. و من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي : 1- كشفت الدراسة عن أبرز خصائص الاستقامة، التي تشكل قاسما مشتركا بينها و بين منهج الدين الإسلامي، و هي : اتفاقها مع الفطرة السليمة، و الثبات، و التوازن. 2- أوضحت الدراسة أن الاستقامة معيار للحكم على سلوك الفرد كما تعد من أهم الموجهات لسلوكه نحو الخير، و هي كذلك من أبرز المفاهيم الإسلامية التي تسهم في بناء الشخصية الإسلامية القوية السوية. 3- توصلت الدراسة إلى أن الاستقامة منهج تربوي متكامل، يشتمل على أبرز مقومات الجودة وفق المنظور التربوي الإسلامي، و تتمثل في : الإخلاص، و الإتقان و الإتمام، و المداومة و الاستمرار، و التوسط و الاعتدال، و المراقبة، و وضوح الأهداف و دقتها. 4- أظهرت الدراسة أن الاستقامة تزود الفرد المسلم بجملة من القيم الأخلاقية منها الصبر، و الأمانة، و الوفاء بالعهد، و الشكر، كما أنها تسهم في إشاعة العدل في المجتمع، و تحقيق وحدته و تماسكه و التكافل الاجتماعي بين أفراده، و الحد من الفساد فيه، و القضاء على العصبيات الجاهلية و النعرات القومية. 5- بينت الدراسة مجموعة من الآثار النفسية المترتبة على الاستقامة تتمثل في الثبات و دفع الريبة عن نفوس المؤمنين، و إشاعة الأمن و الاطمئنان، و تحقيق الانشراح و السعادة في نفوسهم، و بث الشعور بالأنس و عدم الوحشة، و تحقيق النصر و التمكين. 6- توصلت الدراسة من تحليل نتائج الاستبانة إلى أن أبرز معيقات الاستقامة في حياة الفرد المسلم هي : اتباع هوى النفس، و التعلق بشهوات الدنيا، و الاستخدام السيء لوسائل الاتصالات كالإنترنت و الجوال و التلفاز، لحصول تلك الفقرات على أعلى نسبة استجابة، أما الفقرات : جهل المسلم بالغاية الحقيقية من وجوده، و التقليد السلبي للمنحرفين، و التذرع بالقدر و مشيئة الله فلا تعد من المعيقات الرئيسة للاستقامة. و في ضوء النتائج السابقة توصي الباحثة بما يلي : 1- ضرورة العودة إلى المفاهيم الإسلامية المستمدة من القرآن و السنة، و ربطها بالمناهج الدراسية الخاصة بالمعلم و المتعلم، خاصة مفهوم الاستقامة باعتباره أبرز تلك المفاهيم التي تسهم في بناء الشخصية القوية السوية، و العمل على ترسيخ هذا المفهوم لديهم. 2- إيجاد نوع من التواصل البناء بين المدرسة و الأسرة لتكتمل دائرة العمل التربوي نحو تحقيق الأهداف الرامية لإعداد جيل قوي واعد، إضافة إلى تضافر جهود كافة المؤسسات التربوية في المجتمع. 3- الاهتمام بالبناء الإيماني و الأخلاقي و النفسي و الاجتماعي للمتعلمين، وفق خطة منهجية مدروسة تجبر قصور المناهج الموجودة، كونها تشكل الأساس في بناء الشخصية القادرة على خوض معترك الحياة و مواجهة تحدياتها. 4- تعزيز مبدأي التربية الذاتية و التربية الوقائية لضبط هوى النفس و شهواتها، و توفير الحصانة و الحماية الكافية لأبنائنا من التأثير السلبي لوسائل الاتصالات (الإنترنت و الجوال و التلفاز) الناتج عن غياب الضوابط و القيود على تلك الوسائل.

التخصصات الرئيسية

الأديان

الموضوعات

• الأخلاق الإسلامية
• الإسلام
• التربية الإسلامية
• التربية الدينية
• الثقافة الإسلامية
• الوعظ

عدد الصفحات

155

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301708