الأنماط الإدارية لدى مديري المدارس في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين و علاقتها بالروح المعنوية

العناوين الأخرى

The administrative patterns at school principals in Tabuk district in Kingdom of Saudi Arabia from the teachers point of view and its relationship to morale

مقدم أطروحة جامعية

حمد، خالد عابد جاد الله

مشرف أطروحة جامعية

القضاة، محمد أمين حامد عبد الله

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت الدراسة التعرف على الأنماط الإدارية لدى مديري المدارس في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين و علاقتها بالروح المعنوية.

و لتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم و تطوير استبانه لجمع البيانات.

و قد تم أخذ عينة طبقية عشوائية كأسلوب لتحديد عينة الدراسة، و بلغت العينة (774) معلما، و لتحليل النتائج تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين الثلاثي المتعدد، و اختبار شفيه، و معامل ارتباط بيرسون.

و قد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان أبرزها : 1.

أن النمط الديمقراطي لدى مديري المدارس في منطقة تبوك من وجهة نظر المعلمين كان مرتفعا، و النمط الأتوقراطي و الترسلي جاء بدرجة متوسطة.

و أن الروح المعنوية السائدة في مدارس منطقة تبوك من وجهة نظر المعلمين كانت مرتفعة.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) للأنماط الإدارية تبعا (النوع الاجتماعي، ومستوى المدرسة) و كانت الفروق لصالح المعلمين على النمط الديمقراطي، و لصالح المعلمات على النمطين الاتوقراطي و الترسلي، و بالنسبة لمستوى المدرسة كانت لصالح المرحلة الإعدادية و لجميع الأبعاد.

0.05 ) للأنماط ≥ α) 3.

3.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) للأنماط الإدارية تعزى للخبرة.

4.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) في النمط الترسلي في مدارس منطقة تبوك من وجهة نظر المعلمين تعزى للتفاعل بين النوع الاجتماعي و الخبرة.

5.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) في النمطين الاتوقراطي و الترسلي في مدارس منطقة تبوك من وجهة نظر المعلمين تعزى للتفاعل بين النوع الاجتماعي و مستوى المدرسة.

6.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) في الروح المعنوية في مدارس منطقة تبوك من وجهة نظر المعلمين تعزى (للنوع الاجتماعي، و مستوى المدرسة) و كانت الفروق لصالح المعلمين، و بالنسبة لمستوى المدرسة كانت لصالح المرحلة الثانوية.

7.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) في الروح المعنوية في مدارس منطقة تبوك من وجهة نظر المعلمين تعزى للتفاعل بين النوع الاجتماعي و الخبرة.

8.

وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) في الأإنماط الإدارية و مستوى الروح المعنوية.

و قد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان أهمها : أن تعمل وزارة التربية و التعليم على تشجيع ممارسة النمط الديموقراطي، و إشراك المعلمين في اتخاذ القرارات، و العمل على تلبية حاجات المعلمين، و تحقيق رغباتهم، لما له من أثر ايجابي في تعزيز الروح المعنوية لدى المعلمين و التي تدفعهم نحو ولاء وأداء أفضل، و بالتالي نحو تحقيق المواطنة التنظيمية.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• تبوك(مدينة)

عدد الصفحات

100

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301719