فاعلية برنامج Moodle في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلبة تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية

مقدم أطروحة جامعية

عاشور، محمد إسماعيل نافع

مشرف أطروحة جامعية

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج Moodle في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب كلية تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية.

و قد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما فاعلية برنامج المودل المستخدم في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية و يتفرع منه الأسئلة الفرعية الآتية : 1.

ما البرنامج المستخدم في اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية؟ 2.

ما مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد المراد اكتسابها من قبل طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية؟ 3.

ما أثر برنامج Moodle على تحصيل الطلاب المعرفي في التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية؟ 4.

ما أثر برنامج Moodle على اكتساب مهارات التصميم ثلاثي الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية؟ 5.

ما العلاقة بين درجات الطلاب في المهارات الأدائية للتصميم ثلاثي الأبعاد و درجاتهم في التحصيل المعرفي للتصميم ثلاثي الأبعاد بعد إجراء التجربة؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث ببناء مقرر الكتروني لمساق التصميم ثلاثي الأبعاد ثم رفعه على برنامج مودل و طبقه على الطلاب و استخدم الباحث أدوات الدراسة و هي عبارة عن اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤال مقسم على خمس محاور مهارية يقيس بها الباحث المستوى المعرفي للطلاب، و بطاقة ملاحظة مكونة من (25) فقرة مقسمة على خمسة محاور مهارية يقيس بها الباحث المستوى الأدائي للطلاب.

و اختار الباحث عينة قصدية مكونة من (35) طالب و هم من يدرسون في شعبة وسائط متعددة في الجامعة الإسلامية، و استخدم الباحث وفقًا لطبيعة الدراسة المنهج التجريبي و بعد تطبيق المعالجات الإحصائية على المعايير أظهرت النتائج : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية قبل و بعد التجربة، و لقد كانت الفروق لصالح التطبيق البعدي، و هذا يعني أن للبرنامج أثر.

2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية قبل و بعد التجربة، و لقد كانت الفروق لصالح التطبيق البعدي، و هذا يعني أن للبرنامج أثر.

3.

وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين درجات الطلاب في المهارات الأدائية للتصميم ثلاثي الأبعاد و درجاتهم في المهارات المعرفية للتصميم ثلاثي الأبعاد.

كما اقترح الباحث في ضوء النتائج ضرورة إجراء دراسات عن أنظمة إدارة المساقات التعليمية على تعزيز التعليم التقليدي، و حول معايير استخدام الشبكة العالمية في التعليم، خصوصا فيما يتعلق بطرق التقويم و تنمية العمل الجماعي، و تصميم و نشر المقررات التعليمية، إجراء دراسات حول استخدام الفصول الافتراضية كمساعد للعملية التعليمية التقليدية، و دراسة مسحية لإمكانيات الجامعات الفلسطينية من الكادر التعليمي الإلكتروني و معوقات تفعيل المقررات الإلكترونية بالجامعات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب

الموضوعات

• التعليم العالي
• تكنولوجيا التعليم
• التعلم الإلكتروني
• التكنولوجيا
• قطاع غزة

عدد الصفحات

154

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301733