أثر استخدام أسلوبي المجموعات البريدية و الموسوعات العلمية على التحصيل في مبحث التكنولوجيا لدى طلاب الصف العاشر و اتجاهاتهم نحوها

مقدم أطروحة جامعية

مقبل، أحمد عبد ربه

مشرف أطروحة جامعية

أبو شقير، محمد سليمان حسين

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام أسلوبي المجموعات البريدية و الموسوعات العلمية على التحصيل في مبحث التكنولوجيا لدى طلاب الصف العاشر و اتجاهاتهم نحوها بمحافظة غزة، و قد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما أثر استخدام أسلوبي المجموعات البريدية و الموسوعات العلمية على التحصيل في مبحث التكنولوجيا لدى طلاب الصف العاشر و اتجاهاتهم نحوها بمحافظة غزة؟ و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1.

ما الملامح الرئيسة لأسلوبي المجموعات البريدية و الموسوعات العلمية المستخدمة في تدريس موضوعات التكنولوجيا لطلاب الصف العاشر؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات تحصيل الطلاب تعزى لأسلوب التدريس (المجموعات البريدية، الموسوعات العلمية، الطريقة التقليدية)؟ 3.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات اتجاهات الطلاب نحو مبحث التكنولوجيا تعزى لأسلوب التدريس (المجموعات البريدية، الموسوعات العلمية، الطريقة التقليدية)؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث ببناء أدوات الدراسة، و التي تمثلت في اختبار تحصيلي للوحدة الأولى من كتاب الصف العاشر الأساسي و الذي تكون من (30) سؤالا و مقياس اتجاهات الطلاب نحو مبحث التكنولوجيا و الذي تكون من (30) فقرة، ثم تم عرض الأدوات على مجموعة من المحكمين للتأكد من سلامتها و صلاحيتها للتطبيق. و لغرض هذه الدراسة قام الباحث ببناء مجموعة بريدية من خلال موقع الهوتميل و اختيار الموسوعات العلمية عبر الانترنت التي تهتم بموضوع برمجة لغة فيجول بيسك، و اختار الباحث عينة الدراسة من مدرسة سليمان سلطان الأساسية (أ) و عددها (45) طالبًا موزعين على ثلاث مجموعات، المجموعة التجريبية الأولى و عددها (15) طالبًا تتعلم بأسلوب المجموعات البريدية، المجموعة التجريبية الثانية و عددها (15) طالبا تتعلم بأسلوب الموسوعات العلمية، و المجموعة الضابطة و عددها (15) طالبا تتعلم بالطريقة التقليدية، و قد تأكد الباحث من تكافؤ المجموعات من حيث العمر الزمني و التحصيل الدراسي و اتجاهات الطلاب نحو مبحث التكنولوجيا من خلال التطبيق القبلي، و استخدم الباحث وفقا لطبيعة الدراسة منهجين : 1.

المنهج الوصفي التحليلي : حيث قام الباحث بتحليل محتوى الوحدة الأولى من كتاب التكنولوجيا للصف العاشر لتصميم الاختبار التحصيلي. 2.

المنهج التجريبي : حيث قام الباحث بتطبيق أدوات الدراسة القبلية و البعدية على عينة الدراسة. و بعد تطبيق المعالجات الإحصائية على الدرجات أظهرت النتائج : 1.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات تحصيل طلاب المجموعات الثلاثة (البريدية، الموسوعة، التقليدية) يعزى لأسلوب التدريس لصالح المجموعة البريدية و الموسوعة. 2.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطات درجات اتجاهات طلاب المجموعات الثلاثة (البريدية، الموسوعة، التقليدية) نحو مبحث التكنولوجيا يعزى لأسلوب التدريس. و في ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بضرورة تطوير أساليب التدريس من خلال البعد عن الأساليب التقليدية التي تركز على اكتساب المعارف و المفاهيم، و ضرورة استخدام الأساليب التي تعتمد على المتعلم، و ضرورة توظيف التعليم من خلال الانترنت و استخدام أسلوبي المجموعات البريدية و الموسوعات العلمية، و ضرورة تدريب المعلمين على استغلال الانترنت في التعليم. كما اقترح الباحث في ضوء النتائج ضرورة إجراء دراسات لاستقصاء أثر أسلوب المجموعات البريدية على مهارات التفكير، كما اقترح إجراء موسوعات علمية خاصة بوزارة التربية و التعليم العالي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• تكنولوجيا التعليم
• الطلاب
• التعلم الإلكتروني
• الوسائل السمعية والبصرية
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• التكنولوجيا

عدد الصفحات

145

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301806