مستوى مقروئية كتاب التاريخ للصف السادس في محافظة غزة و علاقته ببعض المتغيرات

مقدم أطروحة جامعية

الحويطي، سحر سالم

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، عبد المعطي رمضان

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2000

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى قياس مستوى مقروئية كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي في محافظة غزة، وعلاقة ذلك ببعض المتغيرات مثل الجنس، و المعدل الدراسي للطلبة.

و قد تم تحديد مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما مستوى مقروئية كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي في محافظة غزة و ما علاقته ببعض المتغيرات؟ و قد انبثق عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية : 1.

ما مستوى مقروئية النصوص التاريخية في كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) في درجة مقروئية النصوص التاريخية في كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي تعزى إلى الجنس (ذكور-إناث)؟ 3.

هل توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) بين المعدل الدراسي للطلبة و درجة مقروئية النصوص التاريخية في كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة تم صياغة فروض الدراسة على النحو التالي : 1.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) في درجة مقروئية النصوص التاريخية في كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي تعزى إلى الجنس (ذكور-إناث). 2.

لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥a ) بين المعدل الدراسي للطلبة و درجة مقروئية النصوص التاريخية في كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي. و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي في الدراسة، كذلك استخدمت الباحثة اختبار كلوز (Cloze Test) كأداة لقياس مستوى مقروئية كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي.

و قد تكونت عينة الدراسة بالنسبة للطلبة من (379) طالب أو طالبة من طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة غزة، تم تقسيمهم إلى (187) طالبا، و (192) طالبة، و قد تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية من (10) مدارس حكومية تابعة لوزارة التربية و التعليم في محافظة غزة للعام الدراسي 2009-2010 م، و تم تقسيم هذه المدارس إلى (5) مدارس للذكور، و (5) مدارس للإناث، , قد اختيرت شعبة واحدة من كل مدرسة بطريقة عشوائية.

أما عينة الدراسة بالنسبة للموضوعات فقد تكونت من(5) نصوص تاريخية من كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي، و هذه النصوص لم يسبق لأفراد العينة الإطلاع عليها، و قد تم اختيارها بطريقة عشوائية.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.

إن (47.55 %) من عينة الطلبة وقعت ضمن المستوى الإحباطي، و (32.45 %) وقعت ضمن المستوى التعليمي، و (20 %) وقعت ضمن المستوى المستقل، أي أن كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي غير مناسب للقدرة القرائية للطلبة. 2.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) في درجة مقروئية النصوص التاريخية في كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي تعزى إلى الجنس و لصالح الإناث. 3.

وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≤ 0.05) بين المعدل الدراسي للطلبة و درجة مقروئية النصوص التاريخية في كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي، و كانت هذه العلاقة إيجابية، بمعنى أن زيادة المعدل الدراسي للطلبة يؤدي إلى زيادة درجة مقروئية النصوص التاريخية في كتاب التاريخ للصف السادس الأساسي. و بناء على ما أسفرت عنه نتائج الدراسة أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات للقائمين على تأليف الكتب المدرسية و المعلمين، و التي قد تساهم في تحسين المقروئية لدى الطلبة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التاريخ
• المناهج
• التقييم
• قطاع غزة

عدد الصفحات

131

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301861