أثر توظيف استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على تنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
العناوين الأخرى
The effect of recruitment strategy (think-pair–share) on the development of logical thinking skills in science among students in eighth grade
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الأستاذ، محمود حسن
اللولو، فتحية صبحي سالم
الجامعة
الجامعة الإسلامية
الكلية
كلية التربية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
فلسطين (قطاع غزة)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر توظيف إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على تنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. و حددت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس التالي : ما أثر توظيف إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على تنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي؟ و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما مهارات التفكير المنطقي المراد تنميتها لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بالعلوم؟ 2- ما الملامح الأساسية لإستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) التي تؤثر على مهارات التفكير المنطقي بالعلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي؟ 3-هل توجد فروق بين متوسط درجات اختبار مهارات التفكير المنطقي لطلبة المجموعة التجريبية و بين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة؟ 4-هل توجد فروق بين متوسطي درجات اختبار مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب المجموعة التجريبية و بين طلاب المجموعة الضابطة؟ 5-هل توجد فروق بين متوسطي درجات اختبار مهارات التفكير المنطقي لدى طالبات المجموعة التجريبية و بين طالبات المجموعة الضابطة؟ 6-هل توجد فروق بين متوسطي درجات اختبار مهارات التفكير المنطقي لدى الطلبة الذين درسوا باستخدام إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) تعزى لمتغير الجن؟ و للإجابة على أسئلة هذه الدراسة قام الباحث بتحليل الوحدة الثامنة (الضوء و البصريات) من كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي، لتحديد مهارات التفكير المنطقي و إعداد الأدوات، و استخدم الباحث المنهج التجريبي، و تم تجريب الإستراتيجية على عينة الدراسة المكونة من (161) طالب و طالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرستي (مدرسة النيل الإعدادية للبنين و مدرسة رقية العلمي الإعدادية للبنات) بغزة، حيث تكونت المجموعة التجريبية للطلاب (41) طالبا و المجموعة التجريبية للطالبات (41) طالبة، و تكونت المجموعة الضابطة للطلاب (39) طالبا و المجموعة الضابطة للطالبات (40) طالبة. و لقد تم بناء دليل للمعلم لدروس الوحدة الثامنة (الضوء و البصريات) من كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي، و تم بناء اختبار مهارات التفكير المنطقي و التي تضم مهارة (جمع المعلومات، حفظ المعلومات، تنظيم المعلومات، تحليل المعلومات، إنتاج المعلومات، تقييم المعلومات) مكون من (50) فقرة من نوع اختيار من متعدد، و تم التأكد من صدقه و ثباته، و قد طبق على طالبات المجموعتين (الضابطة و التجريبية) قبلياً و بعديا، لمعرفة مدى تأثير الاستراتيجية على مهارات التفكير المنطقي. و استخدم الباحث اختبار (T.test)، لقياس الفروق بين متوسط درجات مجموعات الدراسة. و أظهرت نتائج الدراسة فاعلية إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي و ذلك من خلال توصل الدراسة للنتائج التالية : 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01 ≥ α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة لصالح طلبة المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة لصالح طالبات المجموعة التجريبية. 4- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين متوسط درجات الطالبات الكلية و متوسط درجات الطلاب الكلية للمجموعة التجريبية للقياس البعدي. و بناء على ما أسفرت الدراسة من نتائج إيجابية، قدم الباحث مجموعة من التوصيات للقائمين على العملية التعليمية التي من شأنها أن تحدث تغييراً في تنمية مهارات التفكير المنطقي في مراحل التعليم المختلفة نذكر أهمها : ضرورة استخدام إستراتيجيات التدريس الحديثة و منها إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تعلم العلوم من قبل المعلمين و الموجهين و الطلبة كأحد الأساليب الفعالة للتعلم.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- العلوم
- طرق التدريس
- الإبداع
- علم النفس التربوي
- علم النفس
- الفهم
- التفكير
- الذكاء
- التحليل السببي
- الإدراك
- الإدراك المعرفي
- الذاكرة
- العقل
- الدماغ
- المنطق
- قطاع غزة
عدد الصفحات
244
قائمة المحتويات
المستخلص.
قائمة المحتويات.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو غالي، سليم محمد. (2010). أثر توظيف استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على تنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301893
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو غالي، سليم محمد. أثر توظيف استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على تنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301893
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو غالي، سليم محمد. (2010). أثر توظيف استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) على تنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301893
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-301893
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
