تقويم محتوى منهاج القضايا المعاصرة للمرحلة الثانوية في ضوء التوجهات المعرفية الحديثة و مدي اكتساب الطلبة لها

العناوين الأخرى

Evaluating of the content of curriculum of the contemporary Issues for the secondary stage in the light of the modern cognitive approaches and the students acquisition towards to them

مقدم أطروحة جامعية

اليازوري، محمد عبد السلام سلمان

مشرف أطروحة جامعية

درويش، عطا حسن

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم محتوى منهاج القضايا المعاصرة للمرحلة الثانوية في ضوء التوجهات المعرفية الحديثة و مدى اكتساب الطلبة لها. تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما مدى تناول منهاج القضايا المعاصرة للمرحلة الثانوية لأبعاد التوجهات المعرفية الحديثة و مدى اكتساب الطلبة لها ؟ و يتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1-ما أبعاد التوجهات المعرفية الحديثة الواجب توافرها في محتوى منهاج القضايا المعاصرة المقرر على طلبة المرحلة الثانوية. 2-ما مدى توافر هذه الأبعاد في محتوى منهاج القضايا المعاصرة المقرر على طلبة المرحلة الثانوية ؟ 3-ما مدى اكتساب طلبة المرحلة الثانوية لأبعاد أبعاد التوجهات المعرفية الحديثة المتضمنة في محتوى منهاج القضايا المعاصرة ؟ 4-هل توجد فروق ذات دلالة في مدى اكتساب الطلبة للتوجهات المعرفية الحديثة تعزى لمتغير الجنس ؟ استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الذي هو عبارة عن أسلوب يعتمد دراسة الواقع أو الظاهرة كما توجد في الواقع و يهتم بوصفها وصفا دقيقا و يعبر عنها تعبيرا كيفيا أو كميا. مجتمع الدراسة : 1-محتوى منهاج القضايا المعاصرة المقرر على طلبة المرحلة الثانوية و عددها كتابان، كتاب للصف الحادي عشر و يتكون من جزأين، و كتاب الصف الثاني عشر و يتكون من كتاب واحد لطول العام. 2-طلبة المرحلة الثانوية من مدارس مديرية التربية و التعليم-في محافظة خان يونس. 3-اختار الباحث عينة عشوائية من طلبة المرحلة الثانوية بمدارس محافظة خان يونس و البالغ عددهم (200) طالبا و طالبة و قد طبق الباحث على ثلاث مدارس للذكور (المتنبي الثانوية-عبد القادر الحسيني الثانوية-كمال ناصر الثانوية أ)، و ثلاث مدارس للإناث (عكا الثانوية أ-طبريا الثانوية-خان يونس الثانوية أ). و لتحقيق أهداف الدراسة الحالية قام الباحث باستخدام أداتين للدراسة هما : 1-أداة تحليل المحتوى و هي عبارة عن قائمة تشتمل على القضايا المعاصرة في مجالاتها و أبعادها الخمسة (التربوية، السياسية، الاجتماعية، العلمية و الثقافية الفكرية). 2-الاختبار التحصيلي المعرفي في التوجهات المعرفية الحديثة للقضايا المعاصرة. تم تطبيق الاختبار على أفراد عينة الدراسة، و ذلك بعد التأكد من صدقه و ثباته.

و تم تنفيذ ذلك باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS، و تم جمع البيانات و تحليلها إحصائيا باستخدام برنامج فرضيات الدراسة تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية : 1-التكرارات و المتوسطات الحسابية و النسب المئوية لإيجاد أكثر المشكلات شيوعا. 2-تم استخدام اختبار " ت" لإيجاد الفروق بين الذكور و الإناث. و قد خلص الباحث إلى النتائج التالية : 1.

ضعف تناول محتوى منهاج القضايا المعاصرة للمرحلة الثانوية لأبعاد التوجهات المعرفية الحديثة. 2.

عدم وصول الطلبة لحد الكفاية (44،6 %) و هذا دليل على انخفاض في مستوى اكتساب الطلبة للقضايا المعاصرة. 3.

أن اكتساب الطلبة للقضايا المعاصرة كان في نفس المستوى تقريبا، عدا القضايا التربوية و الاجتماعية و العلمية فقد كانت هناك فروقا لصالح الإناث في القضايا التربوية و الاجتماعية، و لصالح الذكور في القضايا العلمية. 4.

و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت بضرورة إعادة النظر في منهاج القضايا المعاصرة للمرحلة الثانوية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم الاجتماعية
• المدارس
• المناهج
• التقييم
• خان يونس

عدد الصفحات

181

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301902