معتقدات معلمي علوم المرحلة الثانوية في مدينة القدس و ضواحيها حول استخدام التجربة في تعليم العلوم و معوقات استخدامها

العناوين الأخرى

Beliefs of high school teachers about the use of and barriers to using experiments in teaching science in the Jerusalem area

مقدم أطروحة جامعية

رويدي، تهاني حسين علي

مشرف أطروحة جامعية

بشارات، عبد الله

أعضاء اللجنة

حنانيا، أجنس
الجنازرة، أحمد

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية الدراسات العليا

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معتقدات معلمي علوم المرحلة الثانوية في مدينة القدس و ضواحيها حول استخدام التجربة في تعليم العلوم، و ممارساتهم لها و معوقات استخدامها.

و قد انبثق عن مشكلة الدراسة أحد عشر سؤالا تتضمن البحث في معتقدات المعلمين و ممارساتهم و المعوقات، و في العلاقات الارتباطية بينها بالإضافة إلى تأثير بعض المتغيرات المستقلة في كل من معتقدات المعلمين و ممارساتهم.

تم تصميم استبانة مكونة من أربعة أجزاء، و قد تم التحقق من صدق محتواها بعرضها على 12 تربويا متخصصا، و التحقق من الصدق البنائي عن طريق تطبيق تحليل العوامل Factor analysis و التدوير القائم VARIMAX Rotation with Kaiser Normalizatiom على استجابات المعلمين لأجزاء الاستبانة، و حسب ثبات الأداة عن طريق معامل الثبات كرونباخ ألفا Cronbachs Alpha حيث بلغ للاستبانة ككل 0.92.

تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي علوم المرحلة الثانوية التابعين للسلطة الفلسطينية و الجهات الخاصة و بلدية القدس، و قد تم اختيار عينة الدراسة البالغة 196 معلم و معلمة بطريقة العينة المتوافرة convenience sample.

حللت الاستجابات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية SPSS.، و كانت النتائج كما يلي : 1.

معتقدات معلمي العلوم حول التجارب إيجابية، و تتفق مع ممارساتهم من أجل تحقيق أهداف معينة، و نسبة إجراء معلمي العلوم للتجارب بشكل عام قليلة.

و يرى المعلمون أن المعوقات التي قد تعيق من إجراء التجارب هي المعوقات الخارجية المتعلقة بالمنهاج و البيئة المدرسية، إلا أنهم لا يرون في المعوقات المتعلقة بالمعلم نفسه عائقا يحول دون إجرائهم للتجارب. 2.

اتضح وجود علاقات ارتباطيه ذات دلالة إحصائية، تراوحت بين المتوسطة و الوافية بين معتقدات معلمي العلوم حول استخدام التجارب و ممارساتهم للتجارب من أجل تحقيق أهداف معينة، إلا أنه اتضح عدم وجود علاقات ارتباطيه ذات دلالة إحصائية، أو وجود بعض العلاقات الارتباطية السلبية الضعيفة، بين المعوقات التي قد تعيق من إجراء المعلمين للتجارب و كل من معتقداتهم حول استخدام التجارب في تعليم العلوم او ممارساتهم لها من اجل تحقيق أهداف معينة. 3.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات معتقدات معلمي العلوم حول استخدام التجارب تعزى لمتغيرات الجنس، التخصص، الدرجة العلمية ( و التي تتضمن التأهيل التربوي)، الخبرة التعليمية و السلطة المشرفة.

و اتضح أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستراتيجيات التعليمية التي يستخدمها معلمو العلوم أثناء إجراء التجارب تعزى لمتغيرات الجنس، الدرجة العلمية، الخبرة التعليمية.

إلا أنه اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجية التعليم المتمركز حول المعلم تعزى لمتغير التخصص بين معلمي الفيزياء و الأحياء تعود لصالح معلمي الأحياء.

كما اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير السلطة المشرفة في استراتيجية التعلم المتمركز حول المعلم بين معلمي بلدية القدس من جهة و معلمي السلطة الوطنية و الجهات الخاصة من جهة أخرى تعود لصالح معلمي السلطة الوطنية و الجهات الخاصة.

و قد ظهرت فروق في استراتيجية التعليم المعتمد على الطالب بمساندة المعلم بين معلمي بلدية القدس و معلمي السلطة الوطنية تعود لصالح معلمي السلطة الوطنية. 4.

عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجراء معلمي العلوم للتجارب المعروضة في المقرر تعزى لمتغيرات الجنس، التخصص و الخبرة التعليمية، إلا أنه اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير السلطة المشرفة بين معلمي بلدية القدس و معلمي السلطة الوطنية و الجهات الخاصة تعود لصالح معلمي السلطة الوطنية و الجهات الخاصة، كما اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الدرجة العلمية بين حملة الدبلوم و حملة البكالوريوس مع (دبلوم تربية) لصالح حملة الدبلوم.

تم الخروج ببعض التوصيات المتعلقة بمجال الأبحاث، فقد تمت التوصية بعمل المزيد من الأبحاث الكيفية المتعلقة بالموضوع، بالإضافة إلى توصيات تتعلق بوزرة التربية و التعليم من أجل إعادة النظر في المناهج و طرق التقويم، و توصيات تتعلق بالبرامج التأهيلية (برامج دبلوم التربية) المسؤولة عنها الجامعات من أجل إعادة النظر فيها و البحث في جدواها، و التوصيات الخاصة بالمعلمين و التي تحثهم على إجراء العدد الأكبر من التجارب ضمن الظروف المتاحة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• المدارس الثانوية
• التعليم الثانوي
• القدس

عدد الصفحات

202

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-301960