نظرات و توجهات طلبة المرحلة الثانوية في مدارس محافظة رام الله و البيرة الحكومية للتعلم، و العلاقات بينها
العناوين الأخرى
Secondary students' conceptions of learning, approaches to learning, and the relationships between them, in Ramallah and al-Bireh Governorate
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
الجامعة
جامعة بيرزيت
الكلية
كلية الدراسات العليا
دولة الجامعة
فلسطين (الضفة الغربية)
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى قياس مستوى النظرة الكمية و مستوى النظرة النوعية للتعلم لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدراس محافظة رام الله و البيرة الحكومية خلال العام الدراسي 2009 / 2010.
و هدفت الدراسة أيضا إلى قياس مستوى التوجه السطحي و مستوى التوجه العميق نحو التعلم لدى الطلبة.
كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر كل من : الجنس، و الصف، و التخصص في نظرات الطلبة للتعلم و توجهاتهم نحوه.
و هدفت الدراسة أيضا إلى الكشف عن العلاقات بين نظرات الطلبة للتعلم و توجهاتهم نحوه.
استخدمت الدراسة المنهج الوصفي-الكمي.
بلغ عدد أفراد مجتمع الدراسة (9529) طالبا و طالبة، و بلغ عدد أفراد عينتها (956) طالبا و طالبة تم اختيارهم باستخدام الطريقة العنقودية الطبقية المنظمة باحتمالية متناسبة مع الحجم.
استخدمت الدراسة أداة واحدة، و كانت عبارة عن استبيان وضعت فقراته بالرجوع إلى الأدب التربوي.
توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : نتائج الدراسة التي تتعلق بنظرات الطلبة للتعلم : جاءت نسبة الطلبة الذين حملوا نظرة نوعية ضعيفة جدا للتعلم (1.7 %) أقل بقليل من نسبة الذين حملوا نظرة كمية ضعيفة جدا للتعلم (9.8 %).
و جاءت نسبة الطلبة الذين حملوا نظرة نوعية ضعيفة للتعلم (16.9 %) أعلى بكثير من نسبة الطلبة الذين حملوا نظرة كمية ضعيفة للتعلم (% 2.7).
و جاءت نسبة الطلبة الذين حملوا نظرة نوعية معتدلة للتعلم (25.6 %) أعلى بكثير من نسبة الطلبة الذين حملوا نظرة كمية معتدلة للتعلم (6.7 %).
و جاءت نسبة الطلبة الذين حملوا نظرة نوعية قوية للتعلم (50.3 %) أقل بكثير من نسبة الطلبة الذين حملوا كمية كمية قوية للتعلم (80.8 %).
و في مجال نظرات الطلبة للتعلم أيضا، جاءت نسبة الطلبة الذين حملوا نظرة نوعية قوية للتعلم مساوية تقريبا لمجموع نسب الطلبة في المستويات الأخرى (الضعيفة جدا، و الضعيفة، و المعتدلة) للنظرة النوعية للتعلم مجتمعة.
و جاءت نسبة الطلبة الذين حملوا نظرة كمية قوية للتعلم أعلى بكثير من نسبة الطلبة في أي من المستويات الأخرى (الضعيفة جدا، الضعيفة، و المعتدلة) للنظرة الكمية للتعلم.
و في مجال نظرات الطلبة للتعلم أيضا، وجدت علاقة ذات دلالة إحصائية بين نظرة الطلبة النوعية للتعلم و كل من الجنس و التخصص، و جاء حجم تأثير عامل الجنس في نظرة الطلبة النوعية للتعلم ضئيلا (0.09)، و جاء حجم تأثير عامل التخصص في نظرة الطلبة النوعية للتعلم متواضعا (0.123) .
و لم توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين نظرة الطلبة النوعية للتعلم و متغير الصف.
كما لم توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين نظرة الطلبة الكمية للتعلم و كل من الجنس، و التخصص، و الصف.
نتائج الدراسة التي تعلق بتوجهات الطلبة نحو العلم : جاء متوسط مجال دافعية التعلم العميق (3.29) معتدلا و أعلى بقليل من متوسط مجال دافعية التعلم السطحي (15.3) الذي جاء معتدلا أيضا.
و جاء متوسط مجال استراتيجيات التعلم العميق (3.69) عاليا أعلى بمقدار لا بأس به من متوسط مجال استراتيجيات التعلم السطحي (2.90) الذي جاء معتدلا.
و جاء متوسط التوجه العميق نحو التعلم (3.49) معتدلا و أعلى بمقدار لا بأس به من متوسط التوجه السطحي نحو التعلم (3.03) الذي جاء معتدلا أيضا.
و في مجال توجهات الطلبة نحو التعلم أيضا، و جدت فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات توجه الطلبة العميق نحو التعلم تعود لكل من الجنس، و التخصص، و الصف.
و جاءت الفروق في متوسطات توجه الطلبة العميق نحو التعلم لصالح الإناث، و طلبة التخصص العلمي، و طلبة الصف الحادي عشر.
و لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات توجه الطلبة السطحي نحو التعلم تعود لكل من الجنس، و الصف.
و وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات توجه الطلبة السطحي نحو التعلم تعود لمتغير التخصص، و جاءت الفروق لصالح طلبة التخصص الأدبي.
نتائج الدراسة التي تتعلق بالعلاقات بين نظرات الطلبة للتعلم و توجهاتهم نحوه : وجدت علاقة دالة إحصائيا، و طردية، و ضعيفة بين نظرة الطلبة النوعية للتعلم و توجههم العميق نحو التعلم.
كما وجدت علاقة دالة إحصائيا، و عكسية، و ضعيفة بين نظرة الطلبة الكمية للتعلم وتوجههم العميق نحو التعلم.
و لم توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين نظرة الطلبة النوعية للتعلم و توجههم السطحي نحو التعلم.
كما لم توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين نظرة الطلبة الكمية للتعلم و توجههم السطحي نحو التعلم.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- التعليم
- الطلاب
- علم النفس التربوي
- علم النفس
- علم النفس التطبيقي
- الأطفال
- العقوبات
- المدارس الابتدائية
- الفهم
- الفروق الفردية
- التفكير
- المواقف
- الإدراك
- الإدراك المعرفي
- الذاكرة
- الاستماع
- رام الله
- الدوافع(علم النفس)
- الثواب
عدد الصفحات
104
قائمة المحتويات
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و خلفيتها.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : إجراءات الدراسة و الطريقة.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
ربيع، جمال محمد جودة. (2010). نظرات و توجهات طلبة المرحلة الثانوية في مدارس محافظة رام الله و البيرة الحكومية للتعلم، و العلاقات بينها. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301965
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
ربيع، جمال محمد جودة. نظرات و توجهات طلبة المرحلة الثانوية في مدارس محافظة رام الله و البيرة الحكومية للتعلم، و العلاقات بينها. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301965
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
ربيع، جمال محمد جودة. (2010). نظرات و توجهات طلبة المرحلة الثانوية في مدارس محافظة رام الله و البيرة الحكومية للتعلم، و العلاقات بينها. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301965
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-301965
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
