معوقات استخدام طرائق التدريس الحديثة في التربية الإسلامية للصفوف من وجهة نظر معلمي المادة و مشرفيها و مديري المدارس في محافظة مسقط

العناوين الأخرى

Obstacles of using modern methodology in teaching Islamic studies for classes (5-10)‎ from the prospective of Islamic studies teachers, supervisors and school principals in Muscat Governate

مقدم أطروحة جامعية

الفراجي، سالم بن محمد بن سالم

مشرف أطروحة جامعية

الشباطات، محمود مزعل محمود

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات استخدام طرائق التدريس الحديثة في التربية الإسلامية للصفوف من (5-10) من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية و مشرفيها و مديري المدارس، و بيان أثر متغييري كل من النوع، و الوظيفة.

تكونت عينة الدراسة من (169) معلما و معلمة و (11) من المشرفين و المشرفات و (55) من مديري و مديرات المدارس, طبقت عليهم استبانة ضمت (45) فقرة مصنفة في خمسة مجالات، بحسب المقياس الخماسي لدرجة الموافقة.

و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الآتي : 1- حصل مجال (البيئة المدرسية) على درجة (موافق) بمتوسط حسابي و قدره ( 3.7) و كذلك مجال (المعوقات التي تعود للمعلم) حصل على درجة (موافق) بمتوسط و قدره (3.5) أما بقية المجالات فحصلت على درجة (موافق إلى حد ما).

2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) في وجهتي نظر الذكور و الإناث و لصالح الذكور في ثلاث مجالات و هي : معوقات تعود للبيئة المدرسية، معوقات تعود للمتعلم، معوقات تعود لطبيعة طرائق التدريس.

3-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) في وجهات نظر مشرفي التربية الإسلامية و معلميها و مديري المدارس، و لصالح المعلمين في ثلاث مجالات هي : معوقات تعود للبيئة المدرسية، معوقات تعود للمناهج، معوقات تعود لطبيعة طرائق التدريس.

و من أهم التوصيات التي خلصت إليها الدراسة الآتي : 1- ضرورة معالجة المعوقات المتعلقة بالبيئة المدرسية و الحد منها ما أمكن ليتمكن معلم التربية الإسلامية من تطبيق طرائق التدريس الحديثة في تدريسه.

2- العمل على تدريب معلمي التربية الإسلامية على استخدام طرائق التدريس الحديثة.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات استخدام طرائق التدريس الحديثة في التربية الإسلامية للصفوف من (5-10) من وجهة نظر معلمي التربية الإسلامية و مشرفيها و مديري المدارس، و بيان أثر متغييري كل من النوع، و الوظيفة.

تكونت عينة الدراسة من (169) معلما و معلمة و (11) من المشرفين و المشرفات و (55) من مديري و مديرات المدارس, طبقت عليهم استبانة ضمت (45) فقرة مصنفة في خمسة مجالات، بحسب المقياس الخماسي لدرجة الموافقة.

و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الآتي : 1- حصل مجال (البيئة المدرسية) على درجة (موافق) بمتوسط حسابي و قدره ( 3.7) و كذلك مجال (المعوقات التي تعود للمعلم) حصل على درجة (موافق) بمتوسط و قدره (3.5) أما بقية المجالات فحصلت على درجة (موافق إلى حد ما).

2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) في وجهتي نظر الذكور و الإناث و لصالح الذكور في ثلاث مجالات و هي : معوقات تعود للبيئة المدرسية، معوقات تعود للمتعلم، معوقات تعود لطبيعة طرائق التدريس.

3-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) في وجهات نظر مشرفي التربية الإسلامية و معلميها و مديري المدارس، و لصالح المعلمين في ثلاث مجالات هي : معوقات تعود للبيئة المدرسية، معوقات تعود للمناهج، معوقات تعود لطبيعة طرائق التدريس.

و من أهم التوصيات التي خلصت إليها الدراسة الآتي : 1- ضرورة معالجة المعوقات المتعلقة بالبيئة المدرسية و الحد منها ما أمكن ليتمكن معلم التربية الإسلامية من تطبيق طرائق التدريس الحديثة في تدريسه.

2- العمل على تدريب معلمي التربية الإسلامية على استخدام طرائق التدريس الحديثة.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• مسقط

عدد الصفحات

119

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-302024