فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس العلوم في التحصيل العلمي و تنمية عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي بسلطنة عمان

العناوين الأخرى

The effectiveness of using mind maps strategy of teaching science on the achievement and development of basic science processes for third-grade students in the Sultanate of Oman

مقدم أطروحة جامعية

القاسمية، عواطف بنت راشد بن ناصر

مشرف أطروحة جامعية

الجهوري، ناصر بن علي

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فعالية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس العلوم في التحصيل و تنمية عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي في سلطنة عمان.

تكونت عينة الدراسة من (103) تلميذا وتلميذة بمدرسة منارة العلم للتعليم الأساسي (ح 1) في منطقة الباطنة شمال، تم تقسيمهم إلى مجموعتين : تجريبية ضمت (52) تلميذا و تلميذة درست باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، و الأخرى ضابطة ضمت (51) تلميذا و تلميذة درست بالطريقة المعتادة.

و للإجابة عن سؤال الدراسة تم إعداد دليل للمعلمة و كراس للتلميذ، كما تم بناء أداتين للدراسة، هما : اختبار تحصيلي حسب مستويات بلوم المعرفية الدنيا (التذكر، و الفهم، و التطبيق)، و اختبار لعمليات العلم الأساسية، و قد تم التحقق من صدقيهما بعرضهما على عدد من المحكمين، كما تم حساب معامل ثباتيهما باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، حيث بلغت قيمة معامل ثباتيهما (0.83) و (0.85) على التوالي.

وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥α ) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي الكلي و في مستوياته المعرفية المختلفة، و كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار عمليات العلم الأساسية البعدي، و مهارات: (الملاحظة، و التصنيف، و التواصل، و القياس، و التنبؤ، و الاستدلال، و الإستقراء، و الإستنباط، و استخدام الأرقام)، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥α ) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في مهارة استخدام العلاقات المكانية و الزمنية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما وجد مقدار حجم تأثير متوسط لفعالية استخدام إستراتيجية الخرائط الذهنية في التحصيل و تنمية عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

و في ضوء النتائج أوصت الدراسة بعقد الورش التدريبية لمعلمي العلوم للتعرف إلى المزايا التربوية للخرائط الذهنية وكيفية توظيفها و تطبيقها في تدريس العلوم، كما أوصت بضرورة إجراء دراسات مقارنة بين التدريس باستراتيجية الخرائط الذهنية وغيرها من الاستراتيجيات لتقصي فعاليتها في التحصيل و تنمية عمليات العلم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم
• طرق التدريس
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التحصيل الدراسي
• سلطنة عمان

عدد الصفحات

304

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-302045