أثر استخدام أنشطة في التربية البيئية في تنمية الوعي البيئي لدى طلبة الصف السادس في محافظة القدس

العناوين الأخرى

The effect of using environmental education activities in developing the environmental awareness of the sixth grade students in Jerusalem

مقدم أطروحة جامعية

النتشة، منى

مشرف أطروحة جامعية

خولة شخشير صبري

أعضاء اللجنة

مسعد، فطين
جبر، أحمد فهيم

الجامعة

جامعة بيرزيت

الكلية

كلية الدراسات العليا

دولة الجامعة

فلسطين (الضفة الغربية)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أنشطة في التربية البيئية على زيادة الوعي البيئي و الصحي لطلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية و التعليم الفلسطينية في محافظة القدس.

تكونت عينة الدراسة من 121 طالبا و طالبة من مدرستين مختلفتين، إحداهما للذكور و الأخرى للإناث، كان عدد الذكور فيها 60 طالبا و عدد الإناث 61 طالبة.

قسمت عينة الدراسة إلى أربع شعب، شعبتين من كل مدرسة، اختيرت إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة بالطريقة العشوائية البسيطة. درست الشعبتان التجريبيتان و طبقت الأنشطة في التربية البيئية أثناء دراستهم لوحدة الكائنات الحية الدقيقة من كتاب العلوم للصف السادس الأساسي، بينما درست المجموعتان الضابطتان وحدة الكائنات الحية الدقيقة بالطريقة التقليدية دون تنفيذ الأنشطة.

و لتحقيق هدف الدراسة صيغت الأسئلة الآتية : 1.

هل يمكن دمج أنشطة في التربية البيئية في مقرر العلوم العامة للصف السادس الأساسي ؟ 2.

ما أثر تدريس وحدة الكائنات الحية الدقيقة ( دون دمج أنشطة التربية البيئية ) على تنمية الوعي البيئي لدى طلبة الصف السادس الأساسي ؟ 3.

ما أثر تطبيق الأنشطة المقترحة من قبل الباحثة على تنمية الوعي البيئي لدى طلاب الصف السادس الأساسي ؟ 4.

هل يوجد أثر لتطبيق أنشطة التربية البيئية على تنمية الوعي البيئي لدى الطالب يعود للجنس (ذكر، أنثى) ؟ 5.

هل يوجد أثر لتطبيق أنشطة التربية البيئية على تنمية الوعي البيئي لدى الإناث ؟ 6.

هل يوجد أثر لتطبيق أنشطة التربية البيئية على تنمية الوعي البيئي لدى الذكور ؟ 7.

هل يوجد أثر لتطبيق أنشطة التربية البيئية على تنمية الوعي البيئي لدى الطلبة نتيجة التفاعل بين الجنس و طريقة التدريس؟ و للإجابة على أسئلة الدراسة تمت صياغة خمس فرضيات صفرية.

و تم تصميم ثلاث أدوات لهذه الدراسة و هي : اختبار تحصيلي في التربية البيئية، و أنشطة في التربية البيئية، و المقابلة التي أجريت مع الطلبة عينة الدراسة.

و قد تم تحكيم هذه الأدوات من قبل سبعة من المحكمين لتحديد مدى صلاحية تلك الأدوات.

و تم التحقق من ثبات الاختبار باستخدام معادلة كرونباخ ألفا فكان معامل الثبات (0.87). تقدم جميع طلبة العينة لاختبار تحصيلي قبلي في التربية البيئية قبل دراستهم لوحدة الكائنات الحية الدقيقة من كتاب العلوم العامة و تنفيذ الأنشطة من قبل المجموعة التجريبية.

و قد احتاج تنفيذ الأنشطة إلى 13 حصة، و بعد الانتهاء مباشرة من تنفيذ الأنشطة على المجموعتين التجريبيتين و دراسة الوحدة، تقدم جميع طلبة العينة للاختبار التحصيلي البعدي في التربية البيئية، ثم أجريت مقابلات مع 12 طالبا و طالبة من كافة شعب عينة الدراسة ( ثلاثة طلبة من كل شعبة).

جمعت البيانات من نتائج الاختبار التحصيلي و المقابلة لفحص فرضيات الدراسة.

و تم التحليل الكمي للنتائج باستخدام برنامج SPSS. بينت نتائج كل من التحليلين الكمي و الكيفي تفوق المجموعة التجريبية من الذكور و الإناث على المجموعة الضابطة من كلا الجنسين، مما يوحي أن استخدام أنشطة التربية البيئية ربما ساعد الطلبة الذين قاموا بتنفيذها على فهم و إدراك التلوث البيئي الميكروبي.

و أظهرت نتائج تحليل إجابات طلبة المجموعة التجريبية على أسئلة المقابلة أنه أصبح لديهم فهما أعمق لوحدة الكائنات الحية الدقيقة من مقرر العلوم للصف السادس الأساسي بعد تنفيذهم لأنشطة التربية البيئية المتعلقة بالتلوث البيئي الميكروبي.

و استنادا لنتائج الدراسة أوصت الباحثة باستخدام أسلوب دمج مبحث التربية البيئية بما يناسبها من وحدات أخرى في مادة العلوم العامة.

و تعميم أفكار الأنشطة التعليمية و طرق التدريس المستخدمة في الدراسة الحالية.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• التربية البيئية
• القدس

عدد الصفحات

155

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-302126