أثر استخدام طريقة التدريس المعزز بالحاسوب (CAI)‎ في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية

العناوين الأخرى

The effect of using computer assisted instruction method on the fourth graders achievement in citizenship education in Kourah district

الجامعة

جامعة آل البيت

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام طريقة التدريس المعزز بالحاسوب (CAI) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : السؤال الأول : هل يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (= α 0.05) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية يعزى لطريقة التدريس (طريقة التدريس المعزز بالحاسوب، طريقة التدريس التقليدية)؟ السؤال الثاني : هل يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (= α 0.05) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية يعزى للجنس (ذكور، إناث)؟ السؤال الثالث : هل يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (= α 0.05) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس؟ و لتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة عشوائية تكونت من (124) طالبا و طالبة من الصف الرابع الأساسي من المدارس التابعة لمديرية التربية و التعليم في لواء الكورة، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين ضمت كل مجموعة شعبتين واحدة للذكور و أخرى للإناث، و تم التعيين العشوائي العنقودي لإحدى المجموعتين كمجموعة تجريبية و درست وحدة (سيرة وطن و قيادة) باستخدام طريقة التدريس المعزز بالحاسوب، بينما المجموعة الضابطة درست الوحدة نفسها باستخدام الطريقة التقليدية. تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (45) فقرة، و تم التحقق من صدقه عن طريق عرضه على عدد من المحكمين و المختصين، و تم التأكد من ثبات الاختبار عن طريق ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة ( كودر ريتشاردسون) (KR-20) حيث بلغت قيمته (82‚)، كما قامت الباحثة بإعداد برمجية تعليمية لوحدة " سيرة وطن و قيادة " من مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية للصف الرابع الأساسي.

تم تطبيق الاختبار التحصيلي قبل البدء بالتجربة و بعد الانتهاء منها مباشرة، و تم تحليل البيانات.

و تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و استخدام اختبار التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) للإجابة عن أسئلة الدراسة. و كشفت الدراسة عن النتائج الآتية : 1.

وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (= α 0.05) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية يعزى لطريقة التدريس (طريقة التدريس المعزز بالحاسوب، طريقة التدريس التقليدية)، و لصالح طريقة التدريس المعزز بالحاسوب. 2.

وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (= α 0.05) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية يعزى للجنس (ذكور، إناث) و لصالح الإناث. 3.

عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (= α 0.05) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس. و قد خلصت الباحثة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة و منها : 1.

ضرورة إدخال طريقة التدريس المعزز بالحاسوب (CAI) في تدريس مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية نظرا لفعاليتها في تحسين مستوى تحصيل الطلبة. 2.

إنتاج برمجيات تعليمية مناسبة لمختلف موضوعات مادة التربية الاجتماعية و الوطنية، و لجميع المراحل الدراسية، بسبب فعاليتها في تحسين مستوى التحصيل العلمي للطلبة، و العمل على تعزيز استخدام الحاسوب في تدريس التربية الاجتماعية و الوطنية لتحسين مخرجاتها التربوية. 3.

تطوير الكفايات الحاسوبية لمعلمي التربية الاجتماعية و الوطنية، ليتمكنوا من التعامل مع الحاسوب و استخدامه بشكل أفضل في تعليم هذه المادة. 4.

إجراء دراسات أخرى تتناول أثر استخدام الحاسوب في تعليم التربية الاجتماعية و الوطـنية، فـي مراحل دراسية و مواضيع دراسية أخرى غير تلك الواردة في هذه الدراسة. إجراء دراسات أخرى تتناول طريقة التدريس المعزز بالحاسوب، وفقا لأنماط أخرى مثل (الألعاب التعليمية، المحاكاة، حل المشكلات) لاستقصاء أثرها في تحصيل الطلبة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب

الموضوعات

عدد الصفحات

قائمة المحتويات

قائمة المحتويات.

المستخلص.

الفصل الأول : التعريف بالدراسة.

الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

ذيابات، لانا محمد علي. (2008). أثر استخدام طريقة التدريس المعزز بالحاسوب (CAI) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302683

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

ذيابات، لانا محمد علي. أثر استخدام طريقة التدريس المعزز بالحاسوب (CAI) في تحصيل طلبة الصف الرابع الأساسي في لواء الكورة في مبحث التربية الاجتماعية و الوطنية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302683

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-302683

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

مرصد "معرفة"
لقياس الإنتاج العلمي العربي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر