أثر استراتيجية القراءة المتكررة في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مديرية التربية و التعليم للواء قصبة المفرق في الأردن
العناوين الأخرى
Impact of repetitive reading on improving loud reading skills among fifth basic grade students at Mafraq borough Directorate of Education in Jordan
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
القضاة، خالد يوسف
الرباعي، علي أحمد
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الجامعة
جامعة آل البيت
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2008
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام استراتيجية القراءة المتكررة في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي الذين يدرسون في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم للواء قصبة المفرق للعام الدراسي 2007 / 2008من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : • هل يختلف مستوى مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي باختلاف طريقة التدريس (استراتيجية القراءة المتكررة، و الطريقة التقليدية) ؟ • هل يختلف مستوى مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي باختلاف مستوى التحصيل (مرتفع، منخفض) ؟ • هل هناك اثر في مستوى مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس و مستوى التحصيل ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الخامس الأساسي الذين يدرسون في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم في قصبة المفرق للفصل الدراسي الثاني (2007 / 2008) و البالغ عددهم (1336) يدرسون في (25) مدرسة و موزعين على (52) شعبة و تكونت عينة الدراسة من شعبتين من طلاب الصف الخامس الأساسي، الذين يدرسون في مدرسة المفرق الأساسية الثانية للبنين، التابعة لمديرية التربية و التعليم للواء قصبة المفرق، و قد تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية تعلمت مهارات القراءة الجهرية باستراتيجية القراءة المتكررة و عددها (30) طالبا، و ضابطة تعلمت مهارات القراءة الجهرية بالطريقة التقليدية و عددها(30) طالبا، و قد خضعت كلتا المجموعتين إلى اختبار قبلي و اختبار بعدي لقياس مستوى القراءة الجهرية لديهم.
و قد تم التحقق من صدق الاختبار من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص في اللغة العربية و أساليب تدريسها، و العلوم التربوية، و تم التأكد من معامل الثبات لكل مهارة من مهارات القراءة الجهرية. و بعد تطبيق إجراءات الدراسة على أفراد عينة الدراسة، تم استخدام تحليل التباين الثنائي المشترك (ANCOVA) من أجل تحليل بيانات المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05.0 ).
و قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05.0 ) و كان لصالح التعلم باستراتيجية القراءة المتكررة في الاختبار البعدي، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 05.0 ) لصالح التحصيل المرتفع في الاختبار البعدي، و كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى للتفاعل بين استراتيجية القراءة المتكرر و مستوى التحصيل في الاختبار البعدي.
و قد أوصى الباحث بإجراء مزيد من الدراسات حول استخدام استراتيجية القراءة المتكررة في تدريس القراءة الجهرية للطلبة من مستويات مختلفة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
60
قائمة المحتويات
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المناعي، محمد علي ناجي. (2008). أثر استراتيجية القراءة المتكررة في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مديرية التربية و التعليم للواء قصبة المفرق في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302863
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المناعي، محمد علي ناجي. أثر استراتيجية القراءة المتكررة في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مديرية التربية و التعليم للواء قصبة المفرق في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302863
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المناعي، محمد علي ناجي. (2008). أثر استراتيجية القراءة المتكررة في تحسين مهارات القراءة الجهرية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في مديرية التربية و التعليم للواء قصبة المفرق في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-302863
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-302863
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
